教育學院

Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/1

教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

Browse

Search Results

Now showing 1 - 2 of 2
  • Item
    採訪記者情緒勞動、工作壓力與創新行為相關研究:以幽默感為調節變項
    (2022) 阮筱琪; Juan, Hsiao-Chi
    職場員工情緒議題與心理健康日漸受重視,且根據過往研究指出,正向情緒可提升創新行為,因此營造正向情緒既可維持身心健康,又提升創新行為,本研究旨在探討採訪記者的情緒勞動、工作壓力、創新行為之相關性,以及正向情緒之幽默感對情緒勞動、工作壓力、創新行為之調節效果。研究採問卷調查法,以國內採訪記者為研究對象,回收232份樣本。研究結果發現:1、採訪記者之情緒勞動與工作壓力呈顯著正相關,情緒勞動對工作壓力有預測效果。2、採訪記者之工作壓力與創新行為呈顯著正相關,工作壓力對創新行為有預測效果。3、幽默因應能力對情緒勞動與工作壓力有緩衝調節效果。4、幽默創造對工作壓力與創新行為有緩衝效果。5、笑的傾向能抵抗情緒勞動的影響,即使在高壓工作環境下,也有較高的創新行為。6、年紀較輕、年資淺記者情緒勞動、工作壓力較大,但創新行為也較高。最後依據研究結果,針對業界提出管理之建議。
  • Item
    我國學習共同體政策擴散之研究
    (2016) 阮孝齊; Juan, Hsiao-Chi
    擴散理論(diffusion theory)認為,社會演進的過程,即是各種創新不斷擴散的歷程。近來全球化以及不同領域的政策推動學者,對於各國乃至於不同政府層級組織間的相互依賴性(interdependence)進行分析,發現透過強制、模仿、學習、仿效等機制,能夠解釋跨國、跨境、跨文化的政策擴散現象,對於課程創新推動帶來許多啟示。在亞洲,佐藤學以及學習共同體所掀起的教學革命,儼然成為教師專業發展以及課程革新的熱門議題。在我國,學習共同體的推動從臺北市以及新北市開始,各縣市透過「試辦學校」、「辦理講座」、「輔導團推動」等方式實施學習共同體。其共同特點在於投注精進教學方案或教育局自有經費,促成專業社群互動。許多學者認為這樣的推動過程,突破以往中央主導由上而下的模式,具有課程革新上的新興意義。本研究研究目的為描述我國學習共同體在各縣市的採用與擴散、分析影響學習共同體擴散的國際及跨縣市因素、分析影響學習共同體擴散的縣市內部因素、以及分析我國學習共同體擴散之機制。研究結果發現:(1)我國學習共同體採用歷程可區分為領先引入、早期採用、晚期採用、及未採用縣市;(2)我國學習共同體擴散的國際影響因素包含國際比較與競爭壓力、媒體型塑標準、以及跨國資訊交流形成之影響;(3)跨縣市影響因素包含鄰近縣市影響以及類似中央政府政策之影響;(4)內部影響因素包含補助及協助收入依存度、每位教師指導學生數、高等教育人口比率、以及前學期研習次數之影響;(5)內部行動者如首長、行政部門、教師團體、在地社群之行動形成影響;(6)跨組織行動者之行動影響後續縣市之採用;(7)我國學習共同體擴散的機制以學習機制為主。依據研究結論,對不同身份別之教育工作者提出具體建議。