教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    斷裂與生成:戀童者的型繪自我與因應外界的詮釋現象學研究
    (2011) 黃楷翔; Kai-Hsiang, Huang
    本研究藉由訪談四名「自認在性方面受到14歲以下的男孩吸引」的成年男性,以詮釋現象學為分析逐字稿的取徑,試圖考察戀童者的「性欲望」、「性認同」內涵,以及其對於外界「因應策略」的思量與實踐;並探討戀童者在自身與外界中取得平衡、安頓的歷程。 本研究發現戀童者的性欲望內涵是一種「朝向」孩童、以孩童為「對象」的開展,也因而孩童本質性的存有引領了戀童者性欲望的行進,而這與其他性傾向的性欲望本質是相同的。但當這樣的性欲望本質在與外界語言互動時,卻也發現了「語言」與「自我的感覺」之間的「斷裂」。語言無法將自我的感覺完整說出,甚而與之相背,也因此讓戀童者不論在自我的接納,以及因應外界上都產生了緊張與糾葛。然而戀童者的性欲望並未隨著「斷裂」而消弭,反倒在不斷填補「空缺」的動能下,進入了變異多軌的「生成」,繼續維繫持存於心、朝向孩童的凝視動能。 研究最後根據上述的發現進行討論,認為「語言的給出」與「戀童者對自我的認識」以及「社會對戀童者的認識」息息相關,因而認為有必要進行「兒童」概念的考察。同時整體社會也須對「戀童」一詞的概念有所覺察省思,以「反覆聆聽」態度,方能從戀童者自斷裂而生的「破碎」語言中,看見一個新的樣貌。