教育學院

Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/1

教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

Browse

Search Results

Now showing 1 - 1 of 1
  • Item
    國小同志教師的成師之旅—詮釋現象學觀點之探究
    (2018) 郭佳欣; Kuo, Chia-Hsin
    本研究透過訪談兩位性傾向認同為同志的國小正式教師,以詮釋現象學作為分析逐字稿的取徑,旨於進入國小同志教師的成師經歷,以瞭解國小同志教師一路從過去修習師資職前教育歷程、實習經歷直到進入國小教學職場成為第一線教師,實際任教後至今之置身所在與主體生成之形貌。以其在成師之路上的性別經驗作為切入點,探究國小同志教師主體在成師之旅過程中與周遭環境人事物的相涉關係,以及對此經驗世界的感知、理解與行動,甚者,其在過程中所逐漸形構出的主體形貌。 本研究發現我國性別平等氛圍確實走向多元趨勢,主流的性別論述尚由異性戀思維所佔據,在這波潮流裡,政策試圖為同志教師擬劃出保護性網路,卻因主體於置身所在的感知與理解而有差異性形貌。國小環境對同志教師而言具有特殊性,學生態度和教師權威即為主要關鍵。而同志教師主體會進行自我分裂與操演,並非先驗的存在,會隨情境重新定位,相較於同志角色,同志教師多以教師角色作為主要視框,側重於教師專業之描繪。成師之旅當中,階層關係之下的權力循環以及父權結構隨之現形;最後,國小同志教師為與環境達成平衡,顯現了主體對存有(being)的企求與行動。 關鍵字:國小教師、同志、同志教師、成師、詮釋現象學