教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    高中資源班視覺障礙學生圖書資訊利用之研究
    (2007) 李生雄; LEE, SHENG-SHIUNG
    本研究旨在探討高中資源班視覺障礙學生的圖書資訊利用現况以及需求,以全國設有身心障礙資源班之高中視覺障礙學生及啟明學校高中普通班學生為對象,進行問卷調查和座談,問卷調查學校合計二十六所,視障學生七十五位。根據問卷調查、座談及文獻探討主要發現,本研究提出圖書資訊利用實施之策略,作為高中圖書館服務視覺障礙學生之參考。 綜合研究結果,提出高中資源班圖書資訊利用之實施策略如下: 一、建構網路主動式視障服務網 – 發行網路雜誌 把目前資訊掛在網站上,需要者自取的被動式服務,改為定時主動傳送 有關之電子郵件給視障學生,讓視障學生快速、有效的得到資訊。資訊內容要簡短生動,需要時才進一步下載閱讀全文,以減輕閱讀負擔。 二、目前對視障學生之圖書資訊服務,在電腦、網路及電子化方面的服務機制及設備都相當不完備,故此,須大力爭取各界支持改善。 三、資源班視障學生之圖書資訊利用推廣,認識圖書館部分,應單獨辦理,視障學生才能貼近圖書館,迅速蒐集需要的資訊。 四、圖書資訊利用教育之內容,應優先輔導資料庫使用、網路新功能、網路應用,以便贏在起跑點上。 五、推廣圖書資訊利用教育,應融入各科教學,結合教學需要增進教學效果,利用教育方式可經由同學、師長、網路的互動以提高效益。