教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    以聊天機器人實作培養學生運算思維
    (2018) 賴婉玥; Lai, Wan-Yueh
    我國即將實施之十二年國民教育「科技」科目課綱,以運算思維為主軸,並 涵蓋人工智慧學習內容。本研究依據 Kolb 體驗式學習循環設計教學流程,並以 聊天機器人為素材,設計教材以幫助學生學習人工智慧概念,並培養運算思維能 力。設計之教材,包括「問答聊天機器人」、「關鍵字聊天機器人」、及「學習 式聊天機器人」等三個單元,學習內容包含課綱的「演算法」以及「資料表示、 處理及分析」等學習主題‧教材評估是以北部某公立高中之 86 名高二社會組學 生為對象,進行教學實驗,評估所設計之教材對學生學習成就、態度與運算思維 之影響。 研究結果發現,本研究所發展的體驗式聊天機器人教材能有效幫助學生學習,提升學生學習電腦科學及人工智慧的興趣,以及提升學生運算思維能力。然而學生雖然能在學習單上展現正確的運算思維思考歷程,但學生要透過程式設計呈現其思考後的結果是有困難的,其原因可能在學生對於語法結構的不熟悉,建議未來類似之教材應加強程式語法說明,此外也建議未來能研究透過其他工具、軟體來教導高中生人工智慧,及研究選擇合適的運算思維能力之評量工具。