教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    幼兒園家長志工對班級經營的影響與運作模式之研究-以新北市某公立幼兒園為例
    (2022) 李若妤; Lee, Jo-Yu
    研究目的 近年來幼兒園高師生比的問題逐漸受到關注,而家長志工作為一份人力入班,會對班級經營產生許多影響,也會造成班級氣氛的轉變。本研究旨在透過研究,了解家長志工在班級中對班級經營的影響,分析家長志工與班級間的合作,探討其衝突,了解其運作模式,最後針對家長志工入班,給予教師和家長志工合作的建議。 研究方法 本研究以團體動力學為理論基礎,運用民族誌研究方法之田野觀察以及非結構式訪談法,了解家長志工進入幼兒園班級,對團體動力可能帶來的影響。 研究發現與結論 透過對走入教室的家長志工、家長志工對班級經營的影響以及家長志工與班級間運作模式等三種層次的分析,本研究發現家長志工入班後對其自身的影響,包含:「實際認識教學現場」、「從教師身上學到不一樣的教學策略」、「透過當志工能跟自己的孩子有更多話題」、「長時間擔任志工犧牲與家中其他孩子相處時間」。 研究者發現家長志工與班級經營間產生的衝突包含「家長志工無法切換家長的角色」、「家長志工面對教學現實面的不理解」、「與幼兒相處過度親暱造成學習問題」、「臨時志工帶來的班級混亂」等。 然而,家長志工入班後,對班級氣氛產生影響,包含「減輕班級壓力」、「教室裡的笑聲變多了」、「家長志工在兩位教師間給予建議」、「教師加入家長面的思考」、「學習氣氛的影響」等。最後,研究者透過分析研究場域的四個班級,發現四個班級的運作模式分別為「家長志工主動詢問需要幫忙的事情」、「家長志工協助個別幼兒能力看見」、「家長志工幫助老師適應班級」、「分工擔任黑臉與白臉」等。研究價值/原創性 國內與家長志工的相關研究,多聚焦在國小以上,而幼兒園階段的家長志工文獻極少;研究者本身為幼兒園教師,有感於家長角色對幼兒學習的重要性,並且幼兒園對於幼兒而言,是家的延伸,更加上,<志願服務法>的通過鼓勵家長入校擔任志工,少子化的影響也讓家長更重視幼兒教育,家長志工參與幼兒園班級經營更是不可避免,固然有了解幼兒園家長志工對班級經營影響的重要性。