教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    Failing boys?臺灣國中小階段學習成就性別差異現況及其可能影響因素之探討
    (2015) 李孟縈; Lee, Meng-Ying
    本研究旨在了解臺灣國中小階段學生學習成就現況為何,以及是否存在性別差異之現象。為了解國中小階段學生學習成就性別差異情形,採用了臺灣教育長期追蹤資料庫(Taiwan Education Panel Survey, TEPS)及臺灣學生學習成就評量資料庫(Taiwan Assessment of Student Achievement, TASA)兩資料庫資料,並以平均數檢定及階層線性模式(Hierarcical linear model)進行次級資料分析以涵蓋國中小階段之討論,探討可能影響國中階段學生學習成就性別差異之因素。   研究結果發現如下:一、根據TASA資料分析發現,女學生於國小階段之英語科學習成就顯著優於男學生,而根據TEPS資料分析發現,女學生於國中階段學習成就亦顯著優於男學生;二、根據TEPS資料分析結果,在考慮學生個人層次變項之後,國中學生學習成就與師生性別配對並無太大關聯;三、不同性別學生的偏差行為、學校常規適應、學習投入及教育期望有顯著差異,且學生偏差行為、學校常規適應及教育期望皆會影響其國中階段學習成就;四、本研究考量之變項中,學生個人教育期望及所屬班級教育期望影響學生學習成就最多,其中班級教育期望對學生學習成就的影響又大於學生個人教育期望。   根據上述研究結果,本研究也提出對教育實務及未來相關研究之建議以供參考。