教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    是「輔」也是「導」—提升團體動力增進班級經營效能之行動研究
    (2020) 李翊廷; Lee, Yi-Ting
    本研究旨在探究一位擁有輔導專長之初任導師融合了「輔」及「導」之角色,透過「輔」及「導」的融合與交互作用,以達到本行動研究之目的:提升團體動力增進班級經營效能。 為達上述目的,本研究以我於108學年度新接任導師班級—706中的25位學生為研究對象,進行兩階段循環的行動研究。首先透過文獻探討了解班級經營效能的意義及評鑑指標,並以此為基礎發展提升「團體動力」之輔導課程、工具及提升「班級經營效能」之班級經營策略。 本研究實施期間為108年8月至109年5月,第一循環為108年8月至109年1月,第二循環為109年2月至109年5月,期間透過輔導課程學習單、教師觀課紀錄表、教學省思札記、團體動力評量規準兩次測驗、學生札記等,分析班級學生在團體動力的改變與歷程,並於109年5月透過科任教師、班級學生訪談,分析班級經營效能之成效。 本研究結果如下: 一、「導」的班級經營重「質」不重「量」; 二、「輔」的團體動力課程讓班級有更多交流對話的空間與機會,也能看見學生不同面向的思考;三、「輔」的課程素養實踐在「導」的真實生活中,課程與班級經營策略的相輔相成,對於班級團體動力的養成有正向影響;四、「輔」與「導」與「專輔」的合作,身為輔導導師在角色轉換中仍有需要專輔專業協助的需求,與系統的合作是班級經營中非常重要的一個部分。