教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    應用分類與迴歸樹探討高中職生金融知識結構
    (2016) 李沂澂; Li, Yi- Cheng
    本研究的目的在透過分類與迴歸樹(CART)分析方法,探討臺灣高中職生在金融素養認知測驗的表現情形及其不同表現的知識結構差異。研究者以林正昌(2016)創新金融教育課程之設計中,針對全國各區高中職學生以相同金融素養認知測驗版本施測的結果為資料來源,有效樣本數為993人。研究過程將測驗得分透過CART建立分類預測模型,找出預測不同表現的金融概念,概念間積差相關係數大小,建構出高分群與低分群的金融知識結構圖。本研究有以下四點發現:一、高中職生的金融知識表現呈現常態分配。二、高中職生的金融素養認知測驗表現分類模型之分類正確率整體高達88.1%、高分群達89.3%、低分群達86.9%。三、預測高分表現的的試題為「風險評估mu2」、「金融政策mu8」、「金融機構F19」與「國際貿易mu1」;預測低分表現的試題為「風險評估F29」、「金融政策F20」、「金融政策mu5」與「貨幣F23」。兩群的共同預測試題為:「風險評估F14」、「金融政策F26」與「通貨膨脹mu6」,可視為基本試題。四、預測高分表現的五個金融概念間呈現正相關,分別為「風險評估」、「金融政策」、「通貨膨脹」、「國際貿易」與「金融機構」。其中,以「風險評估與金融政策」相關程度最高;「通貨膨脹與金融機構」相關程度最低。預測低分表現的四個金融概念間呈現正相關,分別為「風險評估」、「金融政策」、「通貨膨脹」與「貨幣」。其中,以「風險評估與金融政策」的相關程度最高;「通貨膨脹與貨幣」的相關程度最低。本研究可瞭解高低分群的金融知識結構差異,並作為金融課程、測驗或教材篩選重點金融概念的參考,建議未來研究可採用其他測驗版本進行分析。