教育學院

Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/1

教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

Browse

Search Results

Now showing 1 - 1 of 1
  • Item
    圖文聯想對以中文為第二語言者的漢字學習成效:以創造力為調節變項
    (2013) 王儷君; Li-Chun Wang
    本研究旨在瞭解針對中文初學者的圖文聯想漢字學習方法對CSL的漢字學習成效,並探討創造力對於圖文聯想漢字學習方法之學習效果的影響,亦分析CSL學習者採用自行聯想方式進行漢字學習時,其聯想內容與母語者編製的聯想圖像內容之異同。本研究對象為25名於臺北市招募母語非中文之外籍自願研究參與者。研究所使用的材料係由熊襄瑜、張雨霖、陳學志、邱思潔、王儷君、謝佩珊(2012)所編製的90個直覺式對應式漢字聯想圖像當中,挑選36個目標字做為學習材料。測量工具為研究者採用實驗目標字編製的字形-字義辨識作業,針對研究參與者進行實驗前測、實驗結束之立即後測與一週的延宕後測。另採用陳長益(2006)修訂之陶倫斯創造力測驗成人適用精簡版測量參與者的創造力流暢、原創、變通、精進等指標。研究設計為3x2之二因子混合設計,受試者內因子為漢字學習方法(拼音翻譯、圖文聯想、自行聯想),受試者間因子為受試者的創造力指標高、低分組。研究結果為: 一、漢字學習方法對於CSL學習者漢字學習之立即效果沒有差異,然而在延宕效果則有差異,圖文聯想學習法優於拼音翻譯及學習者自行聯想。此外學習者對於圖文聯想學習法較為喜愛。 二、CSL學習者創造力流暢、原創、變通、精進等指標的高、低,對於漢字學習方法之學習效果無交互作用,亦即漢字學習方法之學習效果不受學習者創造力影響。 三、CSL學習者自行聯想內容與研究者提供的漢字聯想圖像有部分文化上的差異,同時亦有部分具有創意的聯想內容可供後續編製圖像聯想教材參考。 最終研究者根據研究結果,針對CSL的漢字學習的教學方法提出建議。