教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    高中生兩性交往生活技能互動式多媒體教學介入研究
    (2009) 廖瓊梅; Liao Chiung-Mei
    本研究主要目的在探討實施兩性交往生活技能互動式多媒體教學介入後,對高中一年級學生兩性交往生活技能的自我覺察度、態度、自我效能及行為意向之效果,並進一步了解實驗組學生對本次兩性交往生活技能互動式多媒體教學的過程評價。 本研究設計採「不等控制組設計」,研究對象以方便取樣選取臺北市公立某兩所高中一年級學校的學生各三個班級,實驗組接受四週,每週一節課(50分鐘)的兩性交往生活技能互動式多媒體教學介入,對照組則未接受教學介入,在教學介入前一週,兩組分別接受前測,教學介入結束後一週進行後測。所收集的資料以卡方檢定、配對t檢定及單因子共變數分析進行統計分析,所得到重要結論歸納如下: 一、 實施兩性交往生活技能互動式多媒體教學介入後,對實驗組高中一年級學生兩性交往生活技能的「自我覺察度」、「態度」、「自我效能」及「行為意向」有立即顯著之正向效果。 二、 比較實驗組及對照組的結果發現有教學介入主效果,即實施教學介入後實驗組的學生之兩性交往生活技能的「自我覺察度」、「態度」、「自我效能」及「行為意向」都明顯高於對照組。 三、 針對教學回饋而言,而言,七成以上(74%)學生喜歡課程活動的設計;近八成(79%)學生表示此互動式多媒體教學是「有助於他們了解到與兩性交往相關的生活技能」、「建立積極、正向兩性交往的態度」、「更有把握做到健康兩性交往行為的自我效能」且「未來會依照互動式影片內教導的正向行為去做」。 綜合上述結論發現,本研究兩性交往生活技能互動式多媒體的設計能達到兩性教育教學的目的,是值得推廣的性教育教學教材。