教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    國民小學新住民群際關係課程方案之發展與實踐
    (2017) 林靜芬; Lin, Ching-Fen,
    二十一世紀全球化的時代脈動,改變了人類生活模式與互動關係,培養學生多元文化素養已是時勢所趨,然而卻不容易落實於教育現場。由教學觀察發現,高年級新住民學生刻意隱瞞族群身份,對自我的文化存在矛盾認同,社會大眾的負面觀感,新聞媒體的偏頗報導,加深優勢族群對新住民的刻板印象與偏見歧視。為引導學生探討不同族群溝通互動所產生的問題,並建構未來族群關係發展更公平正義的學習環境,本研究著手群際關係融入相關領域的課程與教學之探究。 本研究發展一套融入國小五年級跨領域之課程方案,同時藉由方案實施,促進學生人際互動能力,使不同族群學生和睦相處,藉以減低學生的刻板印象與偏見歧視。為確實瞭解方案實施成效,採用多種蒐集資料方法,包括參與觀察、訪談、意見回饋與文件分析,以兼顧資料之深度與廣度。最後歸納研究發現,提供具體建議,以作為未來研究方向及教學之參考。透過上述方法,本研究所獲得之結論如下: 1. 群際關係課程以跨領域之貢獻模式、附加模式、轉型模式及社會行動模式進行教學,以達成多元文化教育目標。 2. 善用多元的教學策略,達到減低偏見與歧視的認知、情意、技能的教學目標。 3. 群際關係課程及平權議題討論,逐步解構優勢學生認知,進而減低偏見歧視。 4. 群際關係課程讓新住民學生發聲,並協助學生探索及發展自我概念。 5. 小學生也能發揮實踐的行動力,協助新住民解決生活中的困擾,讓族群關係更友善。 6. 群際關係課程增進教師多元文化教育專業知能,並發展積極的行動實踐力。