教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日，時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學，初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系，發展迄今，本院共設有7個學系（均含學士、碩士及博士班）、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院，系所規模、師資，及學生品質向為國內首屈一指，培育英才無數，畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域，皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外，本學院長期深耕學術，研究領域多元，發行4本 TSSCI 期刊，學術聲望備受國內外學界肯定，根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果，本校在教育學科名列第22名，不僅穩居臺灣第一，更躍居亞洲師範大學龍頭。

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Author: search.filters.author.Lin, Fang-Yu

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    非營利組織韌性之研究：以智障者家長協會為例
    (2024) 林芳羽; Lin, Fang-Yu
    本研究聚焦於探討非營利組織在面對重大危機時的韌性，選擇智障者家長協會作為案例研究對象，分析其在新冠疫情期間的應對策略與韌性表現。新冠疫情對全球各級組織都帶來了嚴峻挑戰，非營利組織因其獨特的運營模式和資金來源，更容易受到外部環境的影響。本研究旨在透過組織韌性的視角，深入了解非營利組織在疫情期間的應變能力與應對策略，提供對同類型組織的參考。研究主要集中於了解疫情對協會運營的影響，並分析其在應對危機中的策略與措施。經由過往文獻的整理與分析，整理出研究架構與訪談大綱，並透過立意抽樣法，選定智障者家長協會工作人員及公部門人員為訪問對象，同時採半結構式訪談以確保資料收集的一致性和彈性。研究發現，公部門的穩定資金支持和長期合作的業務形式，是協會能夠在疫情期間保持穩定運營的關鍵因素。與公部門的合作也因兩者的理念相似，且疫情期間彼此有彈性調整業務管理的模式，也讓協會有更充足的韌性來應對疫情。此外，協會領導人的變革型領導風格促進了組織內部業務上的創新和靈活性，有效應對了疫情帶來的挑戰。研究還發現，數位化發展在疫情期間加速進行，為偏遠地區的協會提供了新的發展機會。然而，研究也發現，組織過度依賴單一穩定資源，雖然是渡過疫情的重要因素之一，但這樣的特性可能限制組織的自主性和發展，長期來看也可能會損害組織應對災害的韌性。最後，根據研究結果，提出了多樣化資金來源、強化內部管理和推進數位化發展等建議，以提升非營利組織的韌性和可持續發展能力。
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    以創意教學自我效能為中介變項探討創造人格特質對教保服務人員工作滿意度的影響
    (2020) 林芳毓; Lin, Fang-Yu
    　　教保服務人員的工作滿意度會影響自身的教學表現，如能更了解教師的心理與內在歷程，有助於提升教育品質也能促進組織穩定運作。 　　本研究旨在探討創意教學自我效能與創造人格特質對教保服務人員工作滿意度的關係，並進一步探討創造人格特質是否會透過創意教學自我效能影響教保服務人員的工作滿意度。本研究邀請300位北、中、南地區有立案之公、私立幼兒園所在職之教保服務人員且有進行教學之工作為立意取樣對象，先後進行威廉斯創意傾向量表、創意教學自我效能感量表及教保服務人員工作滿意度量表，最後蒐集了289份有效樣本進行分析。 　　本研究結果如下： (1)教保服務人員的創造力人格特質、創意教學自我效能與工作滿意度之各變項間有顯著相關； (2)進一步發現教保服務人員之創造人格特質正向預測創意教學自我效能感與工作滿意度，且教保服務人員的創意教學自我效能感正向顯著預測工作滿意度； (3)教保服務人員的創意教學自我效能在教師創造人格特質與工作滿意度之間有完全中介效果； (4)此模型中介效果會因教保服務人員的個人背景而有所不同。 　　最後，本研究亦提出後續相關研究與實務之建議，並針對本研究的限制與未來方向進行進一步討論，希冀能做為未來園所甄選幼教師以及幼教師在職進修之參考依據。