教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日，時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學，初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系，發展迄今，本院共設有7個學系（均含學士、碩士及博士班）、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院，系所規模、師資，及學生品質向為國內首屈一指，培育英才無數，畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域，皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外，本學院長期深耕學術，研究領域多元，發行4本 TSSCI 期刊，學術聲望備受國內外學界肯定，根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果，本校在教育學科名列第22名，不僅穩居臺灣第一，更躍居亞洲師範大學龍頭。

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Author: search.filters.author.Lin, Yi-ShanSubject: search.filters.subject.Learning Achievement

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    CodeCity：以遊戲化知識地圖提升高中生的學習成就與學習動機
    (2023) 林以珊; Lin, Yi-Shan
    在 COVID-19 疫情的背景下，學習管理系統的運用在教學現場中變得更加普及且種類繁多，但是學習管理平台仍有持續進步的空間。過往學習管理平台有互動性不足以及參與度較低的問題，因此採用遊戲化方式來提升學生學生動機，然而遊戲化的機制雖然在初次接觸新知識時扮演重要角色，但是長期而言，過於強調外在動機，容易影響學生內在動機，不利於後續的學習效果。最終，為了優化學習平台，搭配使用知識地圖，視覺化呈現知識關聯來降低學生的認知負荷，增加學生的挑戰意願，來達到提升長期參與的目標。在教學內容上使用新興科技作為主題，首先是新興科技與生活息息相關，且對於初學者而言門檻較高，此外，根基於數位技術的新興科技，相較於傳統的教學方式，在課堂中更適合以數位化的教學載體來呈現。綜上所述本研究旨在打造並檢驗一個有效的學習管理平台，即 CodeCity 平台，具體目的如下：(1) 開發一個以遊戲化知識地圖為特色的學習管理平台。(2) 評估 CodeCity 平台對學生學習成就與學習動機的影響。本研究在系統建立之後，採用準實驗設計的方式，分別進行兩次不同主題的實驗。第一次實驗依據 3 位專家教師研發的人工智慧教材作為內容，並以台南市某女中的 87 位高三學生做為有效研究對象，搭配本 CodeCity 平台進行 12 週的教學活動。實驗資料（包含成就測驗、系統紀錄、與動機問卷資料）蒐集之後，以描述統計、成對樣本 t 檢定、迴歸分析、MANOVA 以及信度分析等方法進行分析。同時也進行第二次實驗，以資訊安全為主題，台南市某女中的 28 位高三學生做為有效研究對象，共為期三週的實驗。本研究主要結果如下，在學習成就方面：(1)使用 CodeCity 平台之後，學生的學習成就顯著提升。(2) 遊戲化元素中，只有主題平均分數、即時測驗提交次數、可以解釋後測成績。(3) 經常使用知識地圖功能的學生，在後測的監督式學習部份、以及整份後測測驗上，顯著優於不常使用的學生。(4) 經常使用和不常使用即時測驗提交功能的學生，在後測任何部份都沒有顯著差別。(5) 經常使用排行榜功能的學生，在後測的監督式學習部份顯著優於不常使用的學生；在學習動機上：本研究資料可以證實，使用 CodeCity 平台的學生無論學習成就高低，都能保有相同程度（沒有顯著差異）的學習動機，且本研究使用的 ARCSU 問卷具有優良的信度。綜合以上研究結果，本研究也提出建議供實務工作者與未來研究者作為參考。