教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    樂齡者學習成效與賦能關係之研究
    (2016) 林玉琅; Lin, Yu-Liang
    本研究旨在探究樂齡者學習成效與賦能之關係,主要研究目的在瞭解樂齡者學習成效與賦能之現況,分析不同背景變項之樂齡者學習成效與賦能之差異情形,探討樂齡者學習成效對賦能的預測力。透過問卷調查的方式,以2016年度參與臺北市基督長老教會松年大學55歲以上之樂齡學員為研究對象,共發放正式問卷439份,回收有效問卷250份,有效回收率為57%,問卷調查結果採用:描述統計分析、因素分析、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關分析、多元迴歸等統計方式加以分析,得到下列幾項結論: 一、樂齡者參與學習之整體學習成效呈中高以上程度,其中以「身體健康」 構面學習成效最佳。 二、樂齡者參與學習之整體賦能呈中高以上程度,其中以「意義」構面的賦 能程度最佳。 三、樂齡者健康狀況不同之學習成效有顯著差異,其中以健康狀況好者學習 成效最佳。 四、樂齡者健康狀況好者,「抉擇能力」表現較佳。 五、樂齡者學習成效與賦能呈正相關。 六、樂齡者參與學習後之學習成效是預測其賦能程度之重要因素。 根據上述的研究結論,提供建議予相關單位與未來相關研究之參考。