教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日，時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學，初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系，發展迄今，本院共設有7個學系（均含學士、碩士及博士班）、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院，系所規模、師資，及學生品質向為國內首屈一指，培育英才無數，畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域，皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外，本學院長期深耕學術，研究領域多元，發行4本 TSSCI 期刊，學術聲望備受國內外學界肯定，根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果，本校在教育學科名列第22名，不僅穩居臺灣第一，更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    新竹市國中健體領域教師資訊需求之研究
    (2005) 林瑛密; Lin Ying-Mi
    本研究探討目前新竹市國民中學健體領域教師在「教學活動內涵」（包含健康內涵與體育內涵）及「教學活動過程」（包含教材、教學方法、評量、班級經營及其它等五個主題範疇）之資訊需求程度，並分析探討個人背景及環境變項對其資訊需求程度之影響。研究對象為新竹市13所國民中學（含完全中學）的82位健體領域教師，並以普查的方式實施，有效問卷共計72份，回收率為87.8％，其中「男性」教師共有37名，「女性」教師共有35名。研究工具以自編「健體領域教師資訊需求問卷調查表」進行資料蒐集，並根據資料分別進行描述統計、獨立樣本t考驗及變異數分析等統計方法，進行資料統計與分析，得到以下結論：（一）需求程度最高之主題範疇是「班級經營」部分，同時需求程度最高之項目也大多是在「班級經營」之主題範疇；而需求程度最低之主題範疇則是「評量」部分，但在資訊需求程度最低之項目上則顯得比較分歧；（二）在總分及各主題範疇之資訊需求程度上僅有「體育系」組教師相對於「衛教系」組教師以及「體育」組教師相對於「健康」組教師，在「體育內涵」部分的資訊需求程度較高，其差異達到顯著水準；（三）「個人背景」變項相較於「環境」變項，對各項目之資訊需求程度有影響力，尤其是「學科背景」因素分別有十四個項目之差異達顯著水準；（四）新竹市健體領域教師年輕的師資比率頗高，顯示學校願意聘足額或聘較以前為多之健體教師，這對健體教學之正常化與專業程度會有相當助益；（五）新竹市健體領域方面仍以分科教學為主，並有配課情形，且所配之科目與其學科背景並不相符，這對學生受教權是否公平，值得商榷。本研究結果發現健體領域教師的個人背景對其資訊需求有顯著的影響，依此研究結果提出具體建議，供推動教師專業的相關機構組織與資訊服務系統規劃以及未來研究之參考。