教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    單車環臺課程對高中生生活效能與團隊凝聚力之影響研究
    (2022) 劉奐麟; Liu, Huan-Lin
    本研究探討冒險教育單車環臺課程介入後,對高一學生「生活效能」及「團隊凝聚力」的影響。以吳崇旗 、 謝智謀(2008)所發展之「冒險教育生活效能量表」及吳崇旗、巫昌陽(2008)編製的「團隊凝聚力量表」為主要量化工具,並輔以自編開放式問項問卷設計與活動過程之反思心得紀錄進行質性資料分析,具體研究目的為:一、 探討冒險教育單車環臺課程介入後對高一學生「生活效能」之影響。 二、 探討冒險教育單車環臺課程介入後對高一學生團隊凝聚力之影響。 三、 探討冒險教育單車環臺課程對學務工作之影響。 本研究結果如下: 在參與單車環臺課程後,參與者在整體生活效能等各個面向上,平均分數皆呈現維持或正向增長的現象,且在其中三個面向「整體生活效能」及「時間管理」、「情緒管控」之前、後測平均數統計考驗,達到顯著水準(p<.05)在團隊凝聚力的平均分數上僅些微增長,並且在前測與後側的平均數統計考驗以及效果值上皆無顯著改變。 開放式問項資料分析亦顯示,參與者在活動過程中及結束後在每項構面中,都有具體的改變及真實的感動。例如:增進彼此友誼、人際關係更好、克服逆境後之成就感、態度更積極、情緒控管、自信心、更有耐心及毅力、同理及感恩、環境教育、遷移至其他情境等。