教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    高中生參與童軍團對社會支持與組織認同影響之研究-以臺中市行義童軍為例
    (2024) 劉岦慈; Liu, Li-Tzu
    源自於英國,有百年品牌發展的童軍運動,近年來受到我國政府的大力支持與重視。教育部國民及學前教育署更於民國103年啟動「童軍振興元年」計畫,並希望藉由積極推動童軍教育發展,進而落實十二年國民基本教育的「適性揚才、五育均衡、終身學習」的理念目標。然而童軍運動在推動的主旨上,是以青少年為本位的教育活動,但在過去的研究裡,多著重於國中階段的童軍課程發展、童軍團長的領導風格、以及國中的童軍團員的學習績效,在高中階段的研究少有著墨。因此本研究在探討高中生參與童軍團的社會支持與組織認同的影響。本研究結果發現:1、高中生不同的背景變項(性別、學校類型、年級、活動參與率、童軍年資)參與童軍團對社會支持,不具有顯著影響;2、高中生不同背景變項(性別)參與童軍團對組織認同,不具有顯著影響;3、高中生不同背景變項(學校類型、年級、活動參與率)參與童軍團對組織認同,有部份影響;4、高中生不同背景變項(童軍年資)參與童軍團對組織認同,具有顯著影響;5、高中生參與童軍團的社會支持與組織認同,具有正相關。童軍運動的參與是需要有不斷的新血投入。因此,本研究也將根據研究結果提出後續建議,讓更多人認識且瞭解童軍,並願意加入童軍運動的行列。