教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    臺灣科技教育學系變革下學位論文研究趨勢:以共詞分析
    (國立臺灣師範大學教育學系, 2014-12-??) 方瑀紳; 李隆盛; Yu-Shen Fang; Lung-Sheng Lee
    為因應1990年代的師資培育多元化,臺灣南北兩所科技教育學系碩博士班的任務,從提供中小學生活科技師資進修教育與培育科技師資教育人員逐漸擴張,其任務擴張是師資培育系所組織變革的典型案例,變革方向也因而受到關注。本研究採文獻計量學方法,以「臺灣博碩士論文知識加值系統」1994~2013 學年20年間,合計1,262篇碩博士學位論文的摘要做為研究對象,運用自動化內容探勘工具BICOMB配合SPSS及UCINET進行分析,以瞭解臺灣科技教育學系變革下學位論文研究趨勢。結果發現:一、1994年師培多元化影響科技教育研究主題;二、當前研究集群朝向數位學習領域;三、學系研究發展主軸還不夠嚴謹;四、共詞網絡圖譜呈現集群與節點間緊密不足。研究結果除相當程度呈現科技教育研究趨勢和科技教育學系組織變革方向外,方法也可供其他領域和學系參考。
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    臺灣科技教育學系變革下學位論文研究趨勢:以共詞分析
    (國立臺灣師範大學教育學系, 2014-12-??) 方瑀紳; 李隆盛; Yu-Shen Fang; Lung-Sheng Lee
    為因應1990年代的師資培育多元化,臺灣南北兩所科技教育學系碩博士班的任務,從提供中小學生活科技師資進修教育與培育科技師資教育人員逐漸擴張,其任務擴張是師資培育系所組織變革的典型案例,變革方向也因而受到關注。本研究採文獻計量學方法,以「臺灣博碩士論文知識加值系統」1994~2013 學年20年間,合計1,262篇碩博士學位論文的摘要做為研究對象,運用自動化內容探勘工具BICOMB配合SPSS及UCINET進行分析,以瞭解臺灣科技教育學系變革下學位論文研究趨勢。結果發現:一、1994年師培多元化影響科技教育研究主題;二、當前研究集群朝向數位學習領域;三、學系研究發展主軸還不夠嚴謹;四、共詞網絡圖譜呈現集群與節點間緊密不足。研究結果除相當程度呈現科技教育研究趨勢和科技教育學系組織變革方向外,方法也可供其他領域和學系參考。