教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    國際觀光旅館員工的知識分享意願與服務創新表現知覺間關係之研究-以團隊文化為調節變項
    (2007) 胡夢蕾; Meng-Lei Hu
    本研究目的在瞭解我國國際觀光旅館中知識分享意願、團隊文化與服務創新表現的現況,及建構我國國際觀光旅館以團隊文化在知識分享意願與服務創新表現之調節效果理論模式。本研究採取量化研究取向,以問卷調查方法,探討餐旅團隊之知識分享變項(互利主義、聲譽主義、利他主義)與服務創新表現變項(新服務發展及員工服務創新行為)之間的關係,並提出不同團隊文化(團隊支持、團隊協調、團隊黏著)及其交互作用對服務創新之影響,並驗證研究假設及團隊文化的調節效應。 研究者透過文獻與前導研究,發展出本研究之相關量表-「知識分享意願量表」、「團隊文化量表」及「服務創新表現量表」,以配額抽樣方式對36家國際觀光旅館進行問卷施測,有效問卷共回收621份(共23家)。研究結果發現台灣國際觀光旅館之知識分享意願、團隊文化對服務創新表現均有顯著影響,「互利主義」、「聲譽主義」、「利他主義」之知識分享意願;及「團隊協調」、「團隊黏著」之團隊文化均可預測整體服務創新表現;團隊文化及知識分享意願之交互作用也可預測整體服務創新表現。最後,以線性結構模式建構及驗證以團隊文化調節知識分享意願及服務創新表現之理論模式。
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    廚藝創造力發展歷程量表之發展研究
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 2008-02-??) 洪久賢; 胡夢蕾; Jeou-Shyan Homg; Meng-Lei Hu
    本研究旨在發展與編製適用於評量廚藝創造力發展歷程的工具,量表的發展與編製乃基於廚藝創造力理論與發展為一連續構念的歷程。「廚藝創造力發展歷程量表」包括「準備」、「阻釀與轉換」、「異象化」、「發現想法」、「討論與妥協」、「豁朗」、「想法評估」七個構念,全量表共的題,做答方式採用Likert 六點量尺。本研究所使用的資料分析方法包括次數分配、描述統計、項目分析、Cronbach α 內部一致性分析、探索性因素分析、驗證性因素分析、皮爾森積差相關、t 考驗,與單因子變異數分析。量表的內度一致性係數介於.77 至.91 之間,並以因素分析來驗證建構效度。整體而言,本量表具有良好的信度與效度。最後,以1 ,000 位立意樣本為研究對象,進行大量施測,回收有效樣本為669 份。本研究發現創造力發展歷程因性別、教育程度而有顯著差異;而不同廚藝專長之廚師或學生,其在廚藝創造力發展各歷程上表現也不一。本研究根據研究結果,提出有關量表應用與未來研究之具體建議。