教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    以多層面Rasch分析的角度來評估標準設定之變異性
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 2013-06-??) 謝名娟; Ming-Chuan Hsieh
    執行標準設定時,研究者常須檢視標準設定成員之間的變異性。研究者希望標準設定成員在設定切斷分數時,彼此之間對於決斷分數的判斷能夠達到一致性,也就是成員之間的變異性越小越好。此外,在舉行標準設定時,成員之間為了要能夠達到共識,必須經過好幾輪的討論。因此,如何提供有用的訊息回饋,供標準設定成員參考,以節省成員的討論時間,也是研究的重點。在本文中,將多層面Rasch分析應用時標準設定上,並使用Yes/No Angoff的方法來進行操作,研究發現透過多層面Rasch之分析,除了能檢視標準設定成員之間的變異性,也可提供有用的訊息供標準設定成員參考。除此之外,對於標準設定成員自身內的衝突決定亦能提供有效率的檢視。