教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    母嬰連結量表之編製
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 2015-09-??) 謝珮玲; 應宗和; 李仁豪; 謝保群; Pey-Ling Shieh; Tsung-Ho Ying; Ren-Hau Li; Pao-Chun Hsieh
    母嬰連結指母親對嬰兒的認知、情緒,以及願意付出的意圖,基於其對母親與嬰兒福祉的重要性,本研究旨在由一般產婦在產後短期間內之經驗,編製具有足夠信效度之母嬰連結量表。量表初稿主要依據謝珮玲等人(2012)之質性研究結果擬定,邀請大台中地區產後至15 天內之產婦填答量表初稿,以及背景、孕產、產後心理社會狀況等問卷,獲得有效樣本共567 名。經項目分析、探索性及驗證性因素分析,由量表初稿提取出25 題、四個因素之正式量表,將四因素分別命名為「親近」、「親職適應」、「承諾」、「回應信心」。再以內部一致性、文獻對照、全量表與因素間之相關,以及量表分數與背景、孕產、產後心理社會等變項間的關係等,做為評估信效度之指標。發現全量表與四因素之內部一致性 Cronbach’s α 為 .82 ~ .90,四個因素間之Pearson’s r 為 .18 ~ .60。另外,亦發現因素分析結果與文獻之概念分析大致符合,孕期焦躁、孕期心情低落者在母嬰連結量表各項得分皆較低,母嬰連結量表各項得分與產後之憂鬱、焦慮有負相關,與社會支持有正相關。因此,本研究編製之母嬰連結量表具有令人滿意的信度與效度,應是適用於國人之母嬰連結評估工具。
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    母嬰連結量表之編製
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 2015-09-??) 謝珮玲; 應宗和; 李仁豪; 謝保群; Pey-Ling Shieh; Tsung-Ho Ying; Ren-Hau Li; Pao-Chun Hsieh
    母嬰連結指母親對嬰兒的認知、情緒,以及願意付出的意圖,基於其對母親與嬰兒福祉的重要性,本研究旨在由一般產婦在產後短期間內之經驗,編製具有足夠信效度之母嬰連結量表。量表初稿主要依據謝珮玲等人(2012)之質性研究結果擬定,邀請大台中地區產後至15 天內之產婦填答量表初稿,以及背景、孕產、產後心理社會狀況等問卷,獲得有效樣本共567 名。經項目分析、探索性及驗證性因素分析,由量表初稿提取出25 題、四個因素之正式量表,將四因素分別命名為「親近」、「親職適應」、「承諾」、「回應信心」。再以內部一致性、文獻對照、全量表與因素間之相關,以及量表分數與背景、孕產、產後心理社會等變項間的關係等,做為評估信效度之指標。發現全量表與四因素之內部一致性 Cronbach’s α 為 .82 ~ .90,四個因素間之Pearson’s r 為 .18 ~ .60。另外,亦發現因素分析結果與文獻之概念分析大致符合,孕期焦躁、孕期心情低落者在母嬰連結量表各項得分皆較低,母嬰連結量表各項得分與產後之憂鬱、焦慮有負相關,與社會支持有正相關。因此,本研究編製之母嬰連結量表具有令人滿意的信度與效度,應是適用於國人之母嬰連結評估工具。