教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    建構特殊教育學系學生專業能力指標及其應用
    (國立台灣師範大學特殊教育學系, 2013-11-??) 胡心慈; 朱尹安; 蔡碩穎; 林秀瑋; Shin-Tzu Hu; Yin-An Chu; Shou-Ying Tsai; Hsiu-Wei Lin
    本研究分兩階段進行,第一階段先建立專業能力指標,第二階段則依此指標編製自評量表,並加以實際應用。其中,第一階段之研究先經由文獻探討、兩次專家會議,再透過兩回合德懷術之專家意見調查而達成共識。指標內容分成四個向度,包括知識與認知、職能導向、個人特質,以及價值/倫理。第二階段則由此專業能力指標編製成「特殊教育學系學生專業能力指標自評量表」,並以北部某一大學之特殊教育學系學生為對象,實施全系學生之自我評量。結果發現,各年級之總平均數隨著年級的升高,大致呈增加的趨勢,且職能導向向度有年級間之差異;全體學生在個人特質以及價值/倫理向度的分數高於知識與認知、職能導向的分數。第二年之得分亦均較第一年為高,且四個年級在四個向度上之得分均有差異,顯示本量表能合理反映學生自我覺知之專業成長,表示此一專業能力指標之建構具有實用價值。研究者並對參與本研究之特教系、其他大學之特教系及未來研究提出建議。