教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    表徵與國小學生代數思考之初探性研究
    (國立臺灣師範大學教育學系, 2014-06-??) 陳嘉皇; 梁淑坤; Chia-Huang Chen; Shuk-Kwan Leung
    本研究旨在透過不同表徵問題,檢驗理解學生一般化表現情形,依據表現顯示之難易度,解析學生一般化適用之表徵類型,並探索表徵可提供何種相關歐示來協助學生一般化。研究樣本為國小五、六年級學生,共423人,利用測驗調查及訪談方式蒐集資料,資料分析採量化與質性併陳方式進行。研究發現包括:一、六年級學生一般化的表現較五年級學生佳,且有顯著差異存在;二、學生在各問題的反應呈現以表格表徵的問題表現最佳,其次是文字與圖形表徵'再者為圖像表徵問題的表現,而數字表徵則最凰困難;三、表格、圖形與文字表徵的問題可適用於學生一般化歷程發想、問題的理解、變數的辨識、結構關係的連結和發展;四、圖像與數字表徵問題可激發學生對變數關係的發展加以推理與臆測,形成規則進行解題。
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    表徵與國小學生代數思考之初探性研究
    (國立臺灣師範大學教育學系, 2014-06-??) 陳嘉皇; 梁淑坤; Chia-Huang Chen; Shuk-Kwan Leung
    本研究旨在透過不同表徵問題,檢驗理解學生一般化表現情形,依據表現顯示之難易度,解析學生一般化適用之表徵類型,並探索表徵可提供何種相關歐示來協助學生一般化。研究樣本為國小五、六年級學生,共423人,利用測驗調查及訪談方式蒐集資料,資料分析採量化與質性併陳方式進行。研究發現包括:一、六年級學生一般化的表現較五年級學生佳,且有顯著差異存在;二、學生在各問題的反應呈現以表格表徵的問題表現最佳,其次是文字與圖形表徵'再者為圖像表徵問題的表現,而數字表徵則最凰困難;三、表格、圖形與文字表徵的問題可適用於學生一般化歷程發想、問題的理解、變數的辨識、結構關係的連結和發展;四、圖像與數字表徵問題可激發學生對變數關係的發展加以推理與臆測,形成規則進行解題。