教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    桌上遊戲融入課程領導人培訓之個案研究:以系統思考課程為例
    (2017) 孫宇安; Sun, Yu-An
    本研究以「學校課程領導人培育計畫工作坊」作為研究的背景場域,研究者針對其中桌上遊戲融入系統思考課程的發展歷程,使用參與觀察法、文件分析及訪談法等進行個案研究。在教育現場上,《第五項修練》中的「系統思考」作為一思考的工具,其與課程領導是相輔相成的,十二年國教政策脈絡下,教育人員亟需此相關增能。桌上遊戲「卡卡頌」(Carcassonne)之遊戲規則進行轉化、重新設計的體驗活動,將協助工作坊參與學員於動態歷程中深刻體會「系統思考」的內涵,為一桌上遊戲應用於教育領域之中的創新課程設計。課程施行回饋中顯示,學員認為此課程確實有助於體驗系統思考的內涵,並能回歸至教育現場的連結。本研究發現為下列三點: 一、桌上遊戲融入系統思考課程的發展歷程為一滾動式修正歷程,透過課程模組化的進行,將能因應不同的參與對象特性、課程時間,並融入教育相關議題,使課程更具彈性與多元性。 二、「卡卡頌」(Carcassonne)桌上遊戲的選用,就其遊戲特色與開放性,與課程結合後,確實能引起動機並協助深入理解「系統思考」之內涵,有助於參與學校團隊的互動與團體動力的發展。甚而相關參與者因受此課程設計的啟發,將其進行轉化,產生擴散性的影響。 三、學員的產出包含使用系統思考中的「九大基模」,以環路圖進行繪製,呈現教育現場的相關議題。透過分析相關產出,呈現基模於教育領域中使用的特殊性。