教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    融合與否?家長為障礙幼兒選讀身心障礙福利機構之考量因素探討
    (2014) 蔡立姝; Tsai Li-Shu
    本研究旨在探討為幼兒選讀身心障礙福利機構的家長對融合教育的看法、選讀機構的歷程、選擇的因素以及對幼兒未來的看法。透過質性研究方法蒐集六位家長看法,輔以一位專業人員訪談的資料,利用NVivo第十版質性軟體進行分析,研究發現如下: 一、為幼兒選讀身心障礙福利機構的家長對融合的看法多限於「環境」上和普通生在一起受教,但對融合環境內的特教服務內涵並不甚瞭解,因此對於融合環境有許多擔心與憂慮。 二、在選讀的歷程中,家長從對特殊教育的不懂到接受、再經由多元資訊瞭解適合幼兒的教育環境、看見孩子就讀後的進步與教師的用心、對於當初選擇讓幼兒就讀機構多自認是正確的決定。 三、家長為障礙幼兒選擇教育環境時,考量較多的因素為:師生比、教師的耐心與愛心、離家近、資源取得容易等。 四、對於未來,家長對孩子下一教育階段的選擇頗多元(緩讀、特教學校、特教班、資源班、普通班),期待孩子進入融合環境的同時會優先衡量孩子能力;對更久的未來(對就業的想像)則是希望孩子可以有自力更生的能力。