教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    高中教師在社群媒體中的形象管理與師生互動
    (2024) 王睿華; Wang, Jui-Hua
    本研究旨在探究高中教師在IG平台中的形象管理策略以及師生互動情形,並從中了解教師運用社群媒體與學生互動過程中所欲形塑的形象、所使用的形象管理策略,再進一步分析對師生互動的影響,最後根據研究結果與討論提出對教育實務與後續研究之建議。本研究採質性研究取徑,以半結構式訪談法對六位教師與五位學生進行訪談,並輔以教師社群媒體圖文作為佐證,呈現教師於社群媒體中形象建構的特色及目的、教師形象管理策略的分類與關係,以及其對師生互動、課程與教學、班級經營的影響。此外,本研究亦兼論影響教師形塑形象的個人、學校情境、社會脈絡,以及社群媒體教師形象與實體教師形象相互交織的關係。本研究綜整訪談、圖文資料以及過往文獻,在研究者分析與詮釋後歸納出六點研究結論,臚列如下:(一)社群媒體中教師形象以溫暖親切之個人特質為主,目的為拉近師生距離,專業知能形象則幾乎未被呈現。(二)理想化為教師於社群媒體中最常使用的形象管理策略,觀眾隔離、防衛性措施、神秘化三策略則最常相互搭配使用。(三)教師社群媒體形象管理得當,能促進學生課堂參與、深化學科知識,並增進班級經營成效。(四)教師能透過形象管理策略克服工作時數延長、劃分公私疆域界線,以及拿捏師生分際的挑戰。(五)社會期待為教師形象管理的主要影響因素,教師個人特質與理念、學校組織風氣與職務安排則為其次。(六)實體教師形象與社群媒體教師形象互相交織、相輔相成,但實體教師形象之影響力較大。