教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    Jump$tart理財教育課程綱要層級分析-以大學教授及臺北地區高中公民與社會科教師為例
    (2017) 王薏茹; Wang, Yi-Ju
    本研究旨在探討高中公民與社會科教師對於Jump$tart理財教育課程綱要的差異情形,和大學教授以及高中公民與社會科教師對於Jump$tart理財教育課程綱要的層級分析。為了以上的研究目的,本研究將針對大學教授及雙北市高中公民與社會科教師來問卷調查,並以層級分析法來進行分析,而其中雙北市高中公民與社會科教師除了層級分析法外,還會另外進行t 考驗以及單因子變異數分析的差異情形分析。   本研究結果如下: 一、在影響高中公民與社會科教師對於Jump$tart理財教育課程綱要重要性排序的背景變項上,僅有學校地區的風險管理與保險上有顯著差異,其餘的變項均無顯著差異。 二、大學教授和高中公民與社會科教師針對Jump$tart理財教育課程綱要之六大主題重要性排序上皆認為「消費和儲蓄」是最重要的,也都認為「信用與債務」,「投資行為」重要性較低。 三、在Jump$tart理財教育課程綱要整體課程標準中,高中公民與社會科教師排序的前三名為「探討工作和職業的各種選擇」、「發展一份消費和儲蓄的計畫」,「辨認常見的風險類型和其基本管理方法」;而大學教授排序前三名為「應用消費技能,做出正確消費和儲蓄決策」、「探討工作和職業的各種選擇」,「辨認常見的風險類型和其基本管理方法」。