教育學院

Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/1

教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

Browse

Search Results

Now showing 1 - 1 of 1
  • Item
    普教與特教教師對學習障礙學生接受雙語教育的觀點之初探
    (2024) 黃彩婷; Wong, Choi-Teng
    本研究旨在探討普教與特教教師對學習障礙學生接受雙語教育的觀點。通過採用質性研究方法,分別向雙語教師、特教教師、學障生共十五名的研究參與者進行半結構化的深度訪談,探討學障生在接受雙語教育的情況下之學習情形與教師之教學及輔導經驗,並了解雙語與特教老師對其有何感受和建議。祈更了解融合班雙語教育實施現況,為雙語教育與特殊教育之持續發展提供改善方向。研究根據訪談資料進行編碼及分析後歸納出以下結論:一、學障生於各雙語課之學習表現存差異,整體學障生大致習慣雙語課的學習模式,但雙語融入確實有引起學障生部分學習挑戰;二、雙語及特教教師指出了有助學障生於雙語課中學習的教學策略,並表示可通過普特教師合作以更照顧其需求,且雙語教師亦提出針對學障生的個別支持與跟進,並就其教學任務及評量作調整;三、學障生對雙語課之感受呈正向,但對英語字詞學習動機不大,對不同雙語課堂活動與學習模式的喜愛程度存顯著差異,並對雙語課堂設計、教師及同儕於雙語課上提出了期許;四、雙語、特教教師整體皆對雙語教育抱積極態度,唯部分特教教師同時亦提出擔憂,並指出普特合作在雙語教育上仍有待加強緊密度,且融合班實施雙語教育仍存在困境,期能通過加強各方對雙語教育之共識、雙語課之教學設計、師培及在職培訓、師資甄選上的審視以改善雙語教育現場。依據本研究的結果,研究者對教師、學校、教育行政機關及師資培育單位四方面提出實務上的建議。並根據研究限制,在研究方法及研究參與者兩方面提出未來研究建議。