教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    國中教師電腦知能學習研究─社會科(1/3)
    (2000-08-07) 吳正己; Wu, Cheng-Chih
    本計畫為整合型計畫「國中教師電腦知能學習研究」中的一個子計畫,主要目的是為了增進國中社會科教師的電腦知能,並培養其資訊融入教學之能力。本計畫分三年進行,第一年計畫的主要目的是分析國中社會科教師電腦知能的需求,並實際製作及實施資訊融入教學活動。我們以國中—大學合作的方式進行本研究,研究的進行係以座談會、問卷、教師電腦研習、及資訊融入教材製作與教學來蒐集相關資料。初步研究發現,社會科教師所應具備之電腦知能與一般所謂的電腦素養並無差異;然而,社會科教師若欲自行製作資訊融入教材,則其所應具備的電腦知能應更深更廣,這方面之探討將於下年度的計畫中進行。
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    國中教師電腦知能學習研究─社會科(2/3)
    (2001-07-31) 吳正己; Wu, Cheng-Chih
    本計畫為整合型計畫「國中教師電腦知能學習研究」中的一個子計畫,計畫分三年進行,第二年計畫的主要目的是評估大學與國中合作促進電腦融入社會科教學的成效,並以個案研究瞭解影響教師使用電腦於教學的因素。本研究以國中—大學合作的方式進行,並藉由座談會、問卷、教師訪談、及教材製作與教學實施的觀察來蒐集相關資料。研究發現國中—大學合作模式確能達到專業互補之效,而合作過程中某些教師因教材製作之額外工作負擔而退出,但某些持續參與教師則顯著提升了應用電腦教學的知能。本研究觀察之個案教師在電腦操作技能及應用電腦教學上皆有明顯成長,成長之主要因素在於教材製作與課堂教學經驗的累積,大學研究人員的協助,與同儕教師觀摩互動;遭遇到的困難則以教師課餘時間有限和教室中硬體設施使用不便為最。