教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日，時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學，初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系，發展迄今，本院共設有7個學系（均含學士、碩士及博士班）、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院，系所規模、師資，及學生品質向為國內首屈一指，培育英才無數，畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域，皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外，本學院長期深耕學術，研究領域多元，發行4本 TSSCI 期刊，學術聲望備受國內外學界肯定，根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果，本校在教育學科名列第22名，不僅穩居臺灣第一，更躍居亞洲師範大學龍頭。

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Author: search.filters.author.Ya-Ling Chen

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    發展經濟弱勢幼兒執行功能課程之問題及成效
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 2015-12-??) 陳雅鈴; Ya-Ling Chen
    本研究之主要目的在發展國內經濟弱勢幼兒之執行功能（EF）課程，並評估其實施之問題及成效。EF 課程開發歷程中問題的資料收集主要透過定期討論、錄影及教學省思。課程成效評估的資料收集主要包括課程發展階段的觀察及實驗階段的EF 施測。課程問題及發展階段歷程的資料主要採質性分析；實驗階段的成效評估主要採統計方式進行分析。參與課程實驗的班級為一班級組成90%為經濟弱勢的班級。研究結果顯示：發展EF 課程中教師遇到的主要問題為：欠缺進行「學習夥伴」及「問題表徵－計劃－執行－評估」的基本技能，需花時間逐漸建立。另外，鷹架策略較易忽略能力較低落或內向幼兒的個別需求。成效評估的結果顯示：EF 課程進行中較易發現EF 能力較弱的幼兒，教師特別的EF 策略介入可提升幼兒EF 能力，EF 能力施測結果也顯示幼兒的EF能力有顯著進步。不過，因為研究採單組前後測設計的限制，無法排除幼兒自然成長對課程成效的影響。文末針對EF 課程的實施策略、年齡對EF 能力之影響、EF 能力評估方式及EF 概念爭議提出討論及建議。
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    發展經濟弱勢幼兒執行功能課程之問題及成效
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 2015-12-??) 陳雅鈴; Ya-Ling Chen
    本研究之主要目的在發展國內經濟弱勢幼兒之執行功能（EF）課程，並評估其實施之問題及成效。EF 課程開發歷程中問題的資料收集主要透過定期討論、錄影及教學省思。課程成效評估的資料收集主要包括課程發展階段的觀察及實驗階段的EF 施測。課程問題及發展階段歷程的資料主要採質性分析；實驗階段的成效評估主要採統計方式進行分析。參與課程實驗的班級為一班級組成90%為經濟弱勢的班級。研究結果顯示：發展EF 課程中教師遇到的主要問題為：欠缺進行「學習夥伴」及「問題表徵－計劃－執行－評估」的基本技能，需花時間逐漸建立。另外，鷹架策略較易忽略能力較低落或內向幼兒的個別需求。成效評估的結果顯示：EF 課程進行中較易發現EF 能力較弱的幼兒，教師特別的EF 策略介入可提升幼兒EF 能力，EF 能力施測結果也顯示幼兒的EF能力有顯著進步。不過，因為研究採單組前後測設計的限制，無法排除幼兒自然成長對課程成效的影響。文末針對EF 課程的實施策略、年齡對EF 能力之影響、EF 能力評估方式及EF 概念爭議提出討論及建議。
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    屏東縣中低收入戶幼兒就讀之幼托園所其結構品質與過程品質關係之探討
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 2011-03-??) 陳雅鈴; 高武銓; Ya-Ling Chen; Wu-Chyuan Gau
    本研究主要的目的除了探討屏東縣收托中低收入戶幼托園所之結構品質與過程品質表現外，主要重點在探討不同結構品質變項下，其過程品質平均數是否有顯著差異；以及哪些結構品質變項與過程品質有顯著相關。結構品質變項主要包含師生比、團體人數、教師的教育程度、教師的專業訓練、及教師薪資福利。過程品質主要包括：由ECERS-R／FDCRS 評量的幼托園所照顧學習過程品質（包括：個人生活照顧、語言品質、學習活動品質、社會互動品質、成人需求品質）；以及由Arnett Scale 評估的師生互動過程品質（包括互動過程中的正向性、懲罰性、容忍度、以及放任度）。樣本主要是從屏東縣33 個鄉中有收托中低收入戶幼兒的幼稚園及托兒所分層隨機抽樣取得，總計抽取115 所做為本研究樣本。研究以CERS-R/ FDCRS 以及Arnett Scale做為評量園所過程品質的主要工具；結構品質則以結構訪談問卷獲得。資料主要採用變異數分析方式進行。研究結果顯示：（一）教師薪資福利與過程品質相關性最強，教師薪資福利層次較高，過程品質表現亦較佳；（二）教師薪資福利及教育程度的交互作用，對過程品質有較顯著的影響。文末針對研究結果做一討論，並提出相關建議。