教育學院
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教育學院成立於民國44年6月5日，時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學，初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系，發展迄今，本院共設有7個學系（均含學士、碩士及博士班）、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。
本院為國內歷史最久之教育學院，系所規模、師資，及學生品質向為國內首屈一指，培育英才無數，畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域，皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外，本學院長期深耕學術，研究領域多元，發行4本 TSSCI 期刊，學術聲望備受國內外學界肯定，根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果，本校在教育學科名列第22名，不僅穩居臺灣第一，更躍居亞洲師範大學龍頭。
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Item 高中職學生藥品廣告素養與購用藥品風險行為之研究(2019) 李嘉純; Lee, Chia-Chun本研究目的為探討高中職學生藥品廣告素養與購用藥品風險行為的現況及關係。研究對象為106學年度全國高中職學生，採等比機率抽樣方法，共計1,897名高中職學生完成網路問卷調查。研究結果如下： 一、受測學生的藥品廣告素養呈中上程度。 二、過去一年約有一成八學生「購用國外攜帶回來的藥品」，女生、高中生、藥品廣告暴露多，愈容易「購用國外攜帶回來的藥品」。 三、過去一年約有一成五學生「購用親朋好友介紹的藥品」，高中生、藥品廣告暴露多、藥品廣告素養低，愈容易「購用親朋好友介紹的藥品」。 四、過去一年約有6％學生「在非合格場所購買他人兜售藥品」，藥品廣告素養低，愈容易「在非合格場所購買他人兜售藥品」。 五、過去一年約有6％學生「看電視廣告/聽廣播宣傳/上網路買藥」，藥品廣告素養低，愈容易「看電視廣告/聽廣播宣傳/上網路買藥」。 建議將藥品廣告素養融入校園正確用藥教育，以提升學生藥品廣告素養及減少購用藥品風險行為。Item 臺北市高中職學生現代公民性及其家庭因素之研究(國立台灣師範大學公民教育與活動領導學系, 1995-06-??) 黃景裕Item 臺灣地區國民中學學生公民發展之研究(國立台灣師範大學公民教育與活動領導學系, 1999-06-??) 沈六; 呂啟民; 周亞貞公民教育的目的乃在幫助學生與成人，以信心與決心勇敢地承擔他們的責任，以及幫助他們本乎民主原則，實現國家的和諧統一與達成國家的理想。公民教育已是學校教育的重要目標之一。今日公民教育教師所面臨的挑戰，就在於創作、設計與選擇公民教育課程及方法。而此種公民教育課程及方法要與學生成長和發展相配合，並符合社會的需要與期望。本乎此項認識，本研究擬採理論分析法與調查研究法。首先從學術觀點，探究公民發展階段的理論模式；本研究的基礎在於公民發展階段的理論模式可以作為建構欲發展公民教育課程與方法的基礎與準則，以達成公民教育的目的。繼之在調查臺灣北、中、南、東部等四個不同地區與社經背景的國中學生，探討影響他們公民發展的社會因素，以驗證公民發展階段理論模式的適切性，以及明白其影響因素；並調查分析公民教育課程是否影響上述學生的公民發展，同時探求對上述學生公民發展有貢獻的其他教育因素。本研究結果將對公民發展階段理論模式的建構，具有學術性貢獻，且研究結果將對公民教育課程與方法的創作與設計，具有實用的參考價值。獲致如下的發現：一、影響我國國民中學學生公民發展的人物，層面廣泛，但仍以家庭、學校人物為主。二、影響公民發展的人物，對不同背景的國民中學學生之影響程度，部份存有差異。三、我國國民中學學生之公民發展成普遍受公民與道德科課程內容的影響，且分呈高、中影響程度。學生對公正的法律、完善的教育、和諧的社會等課程內容評價最高。四、公民與道德科課程內容，對不同背景的國民中學學生之影響程度，部份存有差異性。五、我國國民中學學生之公民發展，普遍受公民活動的影響，分呈高、中、低影響程度。其中以學習本國歷史與政府組織的公民活動，最受學生們的喜愛。六、公民活動，對不同背景的國民中學學生之影響程度，呈顯著差異性。七、我國國民中學學生之公民發展受公民活動方式的影響，分呈高、中、低影響程度。學生最喜歡藉由戶外活動、觀賞活動方式學習公民知識。八、公民活動方式，對不同背景的國民中學學生之影響程度，部份呈顯著差異性。九、我國國民中學學生的公民發展具階段性。十、大部份的我國國民中學學生，其公民發展處於水平的社會關係的階段（第五階段）。Item 臺北市高中職學生現代公民性及其家庭因素之研究(國立台灣師範大學公民教育與活動領導學系, 1995-06-??) 黃景裕Item 臺灣地區國民中學學生公民發展之研究(國立台灣師範大學公民教育與活動領導學系, 1999-06-??) 沈六; 呂啟民; 周亞貞公民教育的目的乃在幫助學生與成人，以信心與決心勇敢地承擔他們的責任，以及幫助他們本乎民主原則，實現國家的和諧統一與達成國家的理想。公民教育已是學校教育的重要目標之一。今日公民教育教師所面臨的挑戰，就在於創作、設計與選擇公民教育課程及方法。而此種公民教育課程及方法要與學生成長和發展相配合，並符合社會的需要與期望。本乎此項認識，本研究擬採理論分析法與調查研究法。首先從學術觀點，探究公民發展階段的理論模式；本研究的基礎在於公民發展階段的理論模式可以作為建構欲發展公民教育課程與方法的基礎與準則，以達成公民教育的目的。繼之在調查臺灣北、中、南、東部等四個不同地區與社經背景的國中學生，探討影響他們公民發展的社會因素，以驗證公民發展階段理論模式的適切性，以及明白其影響因素；並調查分析公民教育課程是否影響上述學生的公民發展，同時探求對上述學生公民發展有貢獻的其他教育因素。本研究結果將對公民發展階段理論模式的建構，具有學術性貢獻，且研究結果將對公民教育課程與方法的創作與設計，具有實用的參考價值。獲致如下的發現：一、影響我國國民中學學生公民發展的人物，層面廣泛，但仍以家庭、學校人物為主。二、影響公民發展的人物，對不同背景的國民中學學生之影響程度，部份存有差異。三、我國國民中學學生之公民發展成普遍受公民與道德科課程內容的影響，且分呈高、中影響程度。學生對公正的法律、完善的教育、和諧的社會等課程內容評價最高。四、公民與道德科課程內容，對不同背景的國民中學學生之影響程度，部份存有差異性。五、我國國民中學學生之公民發展，普遍受公民活動的影響，分呈高、中、低影響程度。其中以學習本國歷史與政府組織的公民活動，最受學生們的喜愛。六、公民活動，對不同背景的國民中學學生之影響程度，呈顯著差異性。七、我國國民中學學生之公民發展受公民活動方式的影響，分呈高、中、低影響程度。學生最喜歡藉由戶外活動、觀賞活動方式學習公民知識。八、公民活動方式，對不同背景的國民中學學生之影響程度，部份呈顯著差異性。九、我國國民中學學生的公民發展具階段性。十、大部份的我國國民中學學生，其公民發展處於水平的社會關係的階段（第五階段）。Item 高中學生應學習的政治知識(國立臺灣師範大學, 1995-12-01) 董秀蘭Item 許學生一個快樂學習的未來(新北市政府, 2000-09-01) 顏妙桂Item 許學生一個快樂學習的未來(臺灣省教育會, 2001-02-01) 顏妙桂Item 青年學生娛樂噪音暴露與聽力健康關係之探討(中華民國音響學會, 2008-11-01) 董貞吟; 劉殿禎; 趙克平; 陳美嬿; 張家榕Item 交通噪音對學生作業表現之影響研究 ﹝摘要﹞(國立臺灣師範大學衛生教育學系衛生教育研究所, 1989-03-01) 董貞吟