教育學院
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教育學院成立於民國44年6月5日，時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學，初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系，發展迄今，本院共設有7個學系（均含學士、碩士及博士班）、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。
本院為國內歷史最久之教育學院，系所規模、師資，及學生品質向為國內首屈一指，培育英才無數，畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域，皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外，本學院長期深耕學術，研究領域多元，發行4本 TSSCI 期刊，學術聲望備受國內外學界肯定，根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果，本校在教育學科名列第22名，不僅穩居臺灣第一，更躍居亞洲師範大學龍頭。
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Item 雙北市長期照護機構照顧服務員職業倦怠、社會支持與憂鬱之研究(2023) 盧惠珠; Lu, Hui-Chu本研究在探討雙北市長期照護機構服務員之職業倦怠、社會支持及憂鬱之現況，進一步釐清三者間的關係，最後分析背景變項、職業倦怠、社會支持對憂鬱的解釋力。本研究採橫斷性研究，以雙北市16家長期照護機構工作年資滿3個月以上的照顧服務員為研究對象共計379位。以方便取樣及結構式問卷進行資料收集。問卷分五個部分，包括社會人口學變項、職場型態、職場疲勞量表、多向度感知社會支持量表及流行病學研究中心憂鬱量表，調查時間為2022年12月16日至2023年4月12日止。研究結果顯示，雙北市長期照顧服務員憂鬱盛行率為36.94%。本研究發現場所屬別是醫院附設和獨立型態者的職業倦怠程度較高，除此之外，家中需照顧65歲以上及平均每周工作時數40-45小時與46-49小時者的職業倦怠與憂鬱程度高。平均每周工作時數大於50小時者，來自「家人」及「特定人」的社會支持多於平均每周工作時數40-45小時的照顧服務員。雙變項分析結果顯示社會支持度越高憂鬱程度越低，職業倦怠程度越高憂鬱程度越高。逐步複迴歸分析結果呈現，教育程度在國中以下、居住在新北市、平均照顧1至20人、工作年資1至3年、非固定白班、朋友向度的社會支持低、職業倦怠之服務對象疲勞分數高、個人疲勞分數高及工作過度投入分數高者，正向預測憂鬱程度。建議長期照護機構負責人關心這類的高危險群，避免人員產生職業倦怠及憂鬱，使日漸短缺的照護人力，不再流失。Item 正念課程介入對高危險妊娠安胎孕婦憂鬱、焦慮、睡眠品質之成效探討(2022) 黃嘉鳳; HWANG, Jia-Feng研究目的：高危險妊娠安胎孕婦之憂鬱、焦慮及睡眠品質具有關聯性，且透過正念課程介入可以降低其憂鬱、焦慮及提升睡眠品質。因此，本研究欲檢驗正念課程介入是否有效降低高危險妊娠安胎孕婦憂鬱、焦慮及提升睡眠品質。研究方法：本研究對象為臺灣北部某醫學中心婦產科病房與產房的高危險妊娠安胎住院孕婦(n = 30)，隨機分配為實驗組 (n = 14) 及對照組 (n = 16)。實驗組參與除接受常規護理指導並接受為期4週、每週1次、每次30分鐘的一對一之正念課程介入；對照組則接受常規護理指導。本研究使用中文版愛丁堡產後憂鬱量表、中文版情境-特質焦慮量表以及中文版匹茲堡睡眠品質量表進行施測，問卷施測共計3次，分別在介入前（基線）、介入後(立即後測)及介入後兩週(追蹤)實施。以點二系列相關、皮爾森積差相關來檢驗社會人口學因素(年齡、全家年收入)、產科妊娠史(懷孕週數、是否人工受孕)之憂鬱、焦慮及睡眠品質的相關性；以廣義估計方程式來分析正念課程介入後之立即效果及延宕效果。研究結果：在社會人口學變項、產科妊娠史之憂鬱、焦慮及睡眠品質之相關性中，僅有後測的憂鬱程度與全家年收入上呈顯著負相關 (p< .05)。經過四週的正念課程後，關於憂鬱方面，實驗組相較於對照組在後測及追蹤分數具有統計上的顯著(p < .05)；關於情境-特質焦慮方面，實驗組相較於對照組在後測及追蹤分數未達到統計上的顯著差異 (p > .05)，至於睡眠品質的部分，兩組間後測及追蹤分數均未達到統計顯著差異 (p > .05)。 研究結論：正念課程介入對於高危險妊娠安胎孕婦的憂鬱具有立即與延宕介入效果，可提供高危險妊娠安胎孕婦降低其憂鬱。Item 3D VR虛實結合園藝治療對社區老人健康介入成效探討(2021) 范晶智; Fan, Ching-Chih隨著科技進步，利用科技引導老人學習及健康照護是重要的，園 藝治療已被證實為具有改善生心理健康之健康策略，本研究以3D VR虛實結合園藝治療探討對社區老人健康介入成效。 招募參與新北市社區整體照顧服務計畫C單位之社區老人為研究對象，共62人。實驗組32人介入8周3D VR虛實結合園藝治療。以自尊、憂鬱、孤寂、自我掌控、成就動機量表搜集介入前後對心理層面之成效；另以目標效果量表，評值參與後對技能、學習態度與行為意圖之影響，透過心率變異檢測儀，瞭解對生理層面之影響。對照組30人，參與一般健康促進活動。分別以描述性統計、卡方、t檢定及廣義估計方程式(GEE)檢定分析介入成效。 本研究結合科技，有別於傳統實作園藝治療，實驗組藉由3D VR虛實結合園藝治療提升自尊、自我掌控及成就動機，降低憂鬱與孤寂；對照組唯有自尊、憂鬱達顯著改善成效。 經廣義估計方程式分析，結果顯示介入後於自尊、孤寂、自我掌控及成就動機等變項均較對照組顯著進步。另透過目標效果量表反應可引發參與之社區老人會參考虛實結合園藝課程內容，有意願嘗試及持續園藝相關活動，生理量測心率變異度結果顯示，可提升副交感神經調節。 結論：3D VR 虛實結合園藝藝治療介入成效，透過主觀與客觀資料結果顯示，適合應用於社區老人，可作爲未來設計長期照護健康促進方案之參考。Item 減悲/增樂教學方案對國小高年級學童悲觀/樂觀信念、憂鬱及焦慮之影響(2008) 陳玫菁; Mei-Ching Chen本研究主要目的在設計一套適合國小高年級學童之減低悲觀教學方案及比較增加樂觀教學方案，探討該課程對國小高年級學生悲觀/樂觀信念、憂鬱及焦慮之效果。以台北市某國小五年級共86名學生為研究對象，兩班為實驗組共59人；一班為控制組共27人，實驗組接受為期八週，每週二節課（80分鐘），共計640分鐘的教學方案處理，第一階段實驗處理為實驗組一先實施減低悲觀教學方案，實驗組二則先實施增加樂觀教學方案；第二階段實驗處理則為實驗組一實施增加樂觀教學方案，實驗組二則進行減低悲觀教學方案；控制組則未接受任何實驗教學方案處理。 本研究以「兒童樂觀-悲觀雙因子量表」、「貝氏兒童組合量表第二版憂鬱、焦慮分量表」為量化資料的評量工具，於第一階段實驗處理後進行中測，第二階段實驗處理後再進行後測，所得資料以獨立樣本單因子共變數分析進行統計處理，並分析「單元回饋表」、「課程總回饋表」、「學生訪談問卷」及「教師省思札記」為輔佐資料，以瞭解本研究方案介入的效果。主要發現如下： 一、減低悲觀教學方案設計過程切合教學目標並填補研究之缺口。 二、減低悲觀教學方案的教學符合學生學習需求。 三、本教學方案能降低學生部分的悲觀信念及憂鬱、提升學生部分樂觀信念： 1.教學方案能提升學生「對正向結果抱持自信」的樂觀信念。 2.教學方案能減低學生「負向預期且懷疑自我」的悲觀信念。 3.教學方案對於學生樂觀信念中的「有毅力地追求目標」與悲觀信念中的「半途而廢」未有效果。 4.驗證樂觀與悲觀是雙向度的論點。 5.悲觀特質需長時間蘊釀，改變方能見效。 6.二套教學方案應相輔相成，融合運用。 四、本教學方案能降低國小高年級學生的憂鬱及焦慮。 五、實驗組學生對減低悲觀和增加樂觀教學方案皆採正向態度，對於各單元均有很高的滿意度、普遍非常喜歡教學方案並認為對個人有幫助、主觀自評改變則以認知與情意方面居多。 最後，根據本研究結果加以討論，並提出未來教育和輔導以及研究上的具體建議，以做為後續教育輔導及未來研究的參考。Item 大學生正念、壓力及憂鬱之相關性研究(2016) 陳辭人; Chen, Tzu-Jen本研究旨在探究大學生正念、壓力與憂鬱之關係。研究背景從研究者自身對於正念應用在身心健康提昇與關懷現今大學身心困擾的興趣做為出發點；經文獻探討後，本研究假設不同背景變項的大學生其憂鬱、壓力具有顯著差異且女性高於男性，大學生之正念與壓力及憂鬱的三者彼此間顯著相關，以及大學生之正念及壓力能有效預測憂鬱等面向。 研究方法主要採問卷調查法，以就讀於國立臺灣師範大學各系所的學生為研究樣本並採立意取樣抽取受試者；總計共441人填寫問卷，回收問卷為436份，獲得有效問卷358份，經統計後回收率為98.9%，反應率為82.11%，有效問卷回收率為81.18%。 本研究以「正念量表」、「樊式壓力檢視量表」和「董氏憂鬱量表（大專版）」為研究工具。資料處理的方法含描述性統計分析、皮爾森積差相關法、單因子變異數分析、多元迴歸分析等統計方法。主要結果如下：1.大學生有明顯憂鬱情緒佔全體15.64%。2.大學生的壓力及憂鬱程度會因性別不同而有差異，但不因學院，年級的不同而有差異。3.大學生正念和壓力間呈現負相關。4.大學生正念和憂鬱間呈現負相關。5.大學生壓力和憂鬱間呈現正相關。6.大學生正念和壓力可有效預測憂鬱程度。 最後，研究者根據研究結果進行討論提出實務工作的應用與建議，以及本研究的限制和未來研究的方向。Item 情緒調節策略在無法忍受不確定性與心理健康間的關係：調節效果的檢證(2018) 潘宣露; Pan, Hsuan-Lu無法忍受不確定性與個體的心理症狀息息相關，為了解臨床和非臨床族群心理健康的重要指標之一。過去研究指出，個體對於不同情緒調節策略的應用，有助於調整個體的心理健康適應情形。本研究旨在探討情緒調節策略對於無法忍受不確定性與負向心理健康間的關聯以及調節效果。研究方法以問卷調查法，針對北部大專院校之大學生進行施測，有效樣本為498人，受試者平均年齡為20.12歲（SD = 1.86），其中男性共168名（33.7%）、女性共330名（66.3%）。研究工具包含：「個人基本資料表」、「無法忍受不確定性量表短版」、「情緒調節問卷」、「行動與接納問卷」、「止觀注意覺察量表」、「憂鬱、焦慮及壓力量表簡版」。本研究結果發現如下所示： 一、大學生的「無法忍受不確定性」與「憂鬱」、「焦慮」、「壓力」有顯著正相關；「無法忍受不確定性」與「接納策略」及「正念策略」有顯著負相關；「再評估策略」、「接納策略」與「正念策略」與「憂鬱」、「焦慮」、「壓力」有顯著負相關，「壓抑策略」與「憂鬱」有顯著正相關。 二、控制背景變項後，四項情緒調節策略對於「無法忍受不確定性」與「負向心理健康」的調節效果如下：「再評估策略」與「正念策略」兩項策略分別在「無法忍受不確定性」與負向心理健康的「憂鬱」、「焦慮」或「壓力」之間具有調節效果；「壓抑策略」與「接納策略」兩項策略則對於「無法忍受不確定性」與各項負向心理健康之間不具調節效果。當大學生使用「再評估策略」或「正念策略」的程度較高時，「無法忍受不確定性」與「憂鬱」、「焦慮」或「壓力」間的正向關係較弱；當大學生使用「再評估策略」或「正念策略」的程度較低時，「無法忍受不確定性」與「憂鬱」、「焦慮」或「壓力」間的正向關係較強。 本研究顯示再評估策略與正念策略可以作為非臨床之無法忍受不確定個體心理適應上的保護因子。依據上述結果提出研究討論，並針對諮商與輔導工作提出具體建議以供參考。Item 完美主義的性別與領域特定性(2017) 蔡宜芳過去，完美主義被視為跨領域的類人格特質。本論文探討完美主義的跨領域與領域特定性、性別與領域間的交互作用，以及完美主義與憂鬱及幸福感的相關；以近乎完美主義量表修訂版為測量工具。 研究一以學業／工作領域及生活領域檢視完美主義的領域特定性，利用兩種方法－領域間的分數差異及領域間的相關性進行探討。從領域間分數差異來看，發現不管是大學生或上班族，在學業／工作領域的完美主義都顯著高於生活領域，支持完美主義為領域特定性。另外，研究發現在落差向度上，上班族在生活領域大於大學生。在高標準向度上，大學生在性別與領域產生交互作用，男性大學生在生活領域的完美主義顯著高於女性。從領域間的相關性來看，女性大學生、女性上班族、男性上班族在學業／工作領域及生活領域的相關皆達顯著，顯示出完美主義跨領域的現象。 研究二之前導研究以領域評定的方式檢視不同性別上班族在13個家庭生活領域的完美主義差異。發現除了衣鞋整理領域外，其餘領域皆為男性平均數大於女性，因此研究者進一步利用男女平均數差異及Cohen's d，最後篩選出照顧子女領域及衣鞋整理領域，進行研究二。 研究二以照顧子女領域及衣鞋整理領域檢視完美主義的領域特定性，利用兩種方法－領域間的分數差異及領域間的相關性進行探討。從領域間分數差異來看，發現上班族在照顧子女領域的完美主義顯著高於衣鞋整理領域，支持完美主義為領域特定性。在高標準的向度上，性別的主要效果達顯著，男性高於女性。從領域間的相關性來看，發現男女性在照顧子女領域及衣鞋整理領域的相關皆達顯著，顯示出完美主義跨領域的現象。探討不同性別在落差完美主義及憂鬱、幸福感之相關，發現女性在照顧子女及衣鞋整理領域的落差完美主義，皆與憂鬱達顯著正相關，與幸福感達顯著負相關。而男性只有在衣鞋整理領域的落差完美主義，與憂鬱達顯著正相關。 根據本論文的研究結果，建議完美主義的測量必須考慮領域以及性別上的差異，以及關注落差完美主義與憂鬱之相關。Item 以「家庭為中心」介入方案於腦中風患者參與之成效(2019) 薛文媛; Hsueh, Wen-Yuan近年來，由於醫學知識與技術的提升，腦中風患者的致死率大幅下降，但仍有許多患者生活無法獨立。隨著國際健康功能與障礙分類系統(ICF)的提出，相關專業開始著重患者參與的議題。在提升腦中風患者參與的介入方式中，大多僅著重於患者本身，甚少將家庭成員納入介入策略中。本研究期待透過以家庭為中心的介入提升腦中風患者社交與社區參與。 本研究採準實驗設計，透過照顧者參與意願之有無將研究參與者分為實驗組與控制組，探討介入前後以及介入後一個月的追蹤成效。實驗組以家庭為中心的介入，控制組則以個案為中心介入。兩組介入時間皆為每周一至兩次90-120分鐘課程，課程總計八次。資料分析以描述性統計、Wilcoxin排序和檢定、Wilcoxin符號等級檢定研究參與者在社區、社交參與和憂鬱程度的改變。 本研究基於資源方便性，在臺北市某教學醫院收案，參與者分成實驗組九位與對照組八位。介入前兩組在年齡(p=0.007)與社區參與多樣性(p=0.037)上具有顯著差異。介入後兩組在各依變項皆無統計上顯著差異，然發現實驗組的憂鬱程度降低、社交參與多樣性提升、社交/社區參與中想改變的程度提升以及社區參與困難程度有下降的趨勢。兩組在追蹤時，所有依變項於統計皆未達顯著差異，但在社區參與多樣性與參與頻率有上升的趨勢。 本研究在統計上未能顯現以家庭為中心的介入優於以個案為中心的介入，但在追蹤時的依變項變化情形有正向發展的趨勢，建議未來可以探究較多樣本、較長介入以及提早介入的成效。Item 家庭社會資本與青少年憂鬱之關係(2016) 陳政瑋; Chen, Cheng-Wei青少年憂鬱為全球重要之公衛議題，影響青少年憂鬱成因中，性別為個人層次之顯著預測因子，女性較男性易有憂鬱情形。家庭則為環境層次中之重要影響因子，其中家庭所提供的社會資本與青少年憂鬱有密切關係，家庭社會資本依據其性質可分為結構性及功能性家庭社會資本兩類。因此，本研究擬以家庭結構、與其他親戚同住情形做為結構性家庭社會資本變項；親子關係、父母監管、父母教育期望做為功能性家庭社會資本變項，來探討其對青少年憂鬱之影響，並比較青少年憂鬱之性別差異。 本研究資料取自臺灣青少年成長歷程研究計畫的第一波國一樣本（N=2690），資料以IBM SPSS 22.0進行分析，統計方法包含描述性統計、獨立樣本t檢定、相關性檢定及階層迴歸。 研究結果發現：（一）青少年女性憂鬱分數高於男性。（二）青少年憂鬱因學校所在地區的不同而有差異。（三）青少年之家庭結構在憂鬱上有差異，單親家庭者憂鬱分數高於雙親家庭者。（四）親子關係、父母監管與青少年憂鬱達顯著正相關。（五）階層迴歸分析結果顯示，「性別」、「學校所在地為台北市」、「家庭結構」、「親子關係」、「父母監管」能顯著預測青少年憂鬱。（六）階層迴歸模式一及模式二之解釋變異量僅約為2％，而在模式三，納入功能性家庭社會資本變項後，解釋變異量增加為約9％，顯示功能性家庭社會資本變項對青少年憂鬱之預測力大於結構性家庭社會資本變項。 性別與家庭社會資本會影響青少年的憂鬱情形，因此，未來若要做青少年心理健康促進，可從此二方面著手。Item 乳癌病人之社會支持、決策衝突對重建術後憂鬱、焦慮及生活品質相關因素探討(2019) 龐傳慧; Pang, Chuan-Huei目的：本研究目的為乳癌重建病人術前社會支持、決策衝突及術後生活品質、憂鬱及焦慮相關影響因素之探討，藉此了解乳癌重建病人術前社會支持及決策衝突，是否影響術後憂鬱、焦慮、生活品質之變化及其重要構面。方法：採行回溯性研究 (retrospective study)立意取樣，蒐集台北市某醫學中心自105年4月1日起至107年5月31日止，乳癌切除後立即乳房重建者為研究對象，藉由半結構開放式問卷訪談及問卷填答個人基本資料、決策衝突、社會支持、憂鬱、焦慮、生活品質等量表調查。結果：個人背景因素中的婚姻狀態、家族病史、決定前閱讀重建資料、有無接受醫美重建會談、疾病治療資訊衝突等與術前社會支持及決策衝突有達顯著相關；乳癌外科手術方式、乳房重建距今時間、人身保險、家族病史、家庭總收入、疾病治療資訊衝突等與術後憂鬱、焦慮、生活品質有達顯著相關。各量表中相關性可知社會支持與決策衝突、焦慮、憂鬱與生活品質無顯著相關；決策衝突與焦慮達顯著相關；憂鬱與決策衝突、社會支持無顯著相關；生活品質與憂鬱、焦慮、決策衝突有達顯著相關。結論和建議：接受乳房重建婦女獲得較高的社會支持時，術後憂鬱、焦慮、生活品質狀態也較佳；而減少決策衝突和遺憾，建議醫療人員應先瞭解病人文化水準、教育背景、使用資源能力及其支持系統等背景因素，並提供病友協會及癌症腫瘤心理諮商師主動介入評估等立即性情感性支持，能降低重建術後的憂鬱與焦慮造成生活品質下降的衝擊。也建議政府將乳癌重建納入全民健保給付範圍，避免因自費無法重建，恐導致衍生更多心理層面問題進而浪費更多醫療成本。