教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    我國公立大學策略性人力資源管理模式之建構
    (2010) 林政逸; Lin,Jeng-Yi
    本研究目的在探討公立大學教師的策略性人力資源管理理論內涵與重點,瞭解公立大學教師的策略性人力資源管理的實施現況、困境與解決策略,同時建構一套我國公立大學教師的策略性人力資源管理模式。 為達成研究目的,本研究首先探究公立大學教師的策略性人力資源管理理論四項核心實務:教師聘任、教師待遇、教師專業發展、教師評鑑之內涵與重點,以形成本研究模式之初步概念建構。其次,透過訪談法訪談9位專家學者以了解公立大學教師的策略性人力資源管理實施現況、困境與解決策略,並蒐集學者專家對本研究模式之意見,形成研究模式之第二次建構;並由13位專家學者組成德懷術諮詢小組,進行兩回合的德懷術問卷調查,蒐集專家學者對公立大學教師的策略性人力資源管理模式之意見,進行模式之第三次建構,最後確立模式內容。   根據文獻探討、訪談以及德懷術問卷調查結果,本研究獲致以下結論: 一、公立大學教師的策略性人力資源管理活動以教師聘任、教師待遇、教師專業發展、教師評鑑為主要核心實務。 二、影響公立大學實施教師的策略性人力資源管理主要因素有:教育部的政策、學校內外部因素、經費、管理制度、人力資源的配置,以及會計與人事法規。 三、實施大學教師的策略性人力資源管理有利條件有:時機與外在的環境因素、學校內部的有利條件、公立大學工作與福利的保障比較高。 四、實施公立大學教師的策略性人力資源管理,公立大學校長應訂定明確的學校發展願景與目標,進行人力資源規劃、執行與評鑑活動;人事部門應從支援性的行政幕僚轉變為協助大學競爭與發展的策略夥伴;教育部扮演「賦權」與讓大學擔負起「課責」兩種角色。 五、我國公立大學教師的策略性人力資源管理模式內涵 公立大學應先針對學校的內、外在環境,進行PEST分析、SWOT分析以及國內外教育政策與學術發展趨勢分析;其次,根據大學宗旨、個別學校願景,以及內、外在環境分析的結果,發展學校目標與進行自我定位;並據此擬訂出公立大學的發展策略;接著,實施公立大學教師之策略性人力資源管理核心實務活動,並強調整合與調適;最後,產生策略性人力資源管理效能,並產生回饋訊息到公立大學發展目標、策略與核心實務活動。在進行這五項活動內涵時,必須不斷進行評鑑,以產生回饋訊息進行修正,形成持續改進的動態模式。 最後,本研究分別就高等教育主管機關、公立大學及後續學術研究提出建議,供作未來推行公立大學教師的策略性人力資源管理及進一步研究之參考。
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    領導理論與團體領導的整合模式
    (天馬文化事業有限公司, 1988-05-01) 林振春