教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日，時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學，初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系，發展迄今，本院共設有7個學系（均含學士、碩士及博士班）、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院，系所規模、師資，及學生品質向為國內首屈一指，培育英才無數，畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域，皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外，本學院長期深耕學術，研究領域多元，發行4本 TSSCI 期刊，學術聲望備受國內外學界肯定，根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果，本校在教育學科名列第22名，不僅穩居臺灣第一，更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    不同效能非結構諮商團體歷程自我揭露類型探究與行為互動之社會網絡分析
    (2019) 刑志彬; Hsing, Chih-Pin
    本研究旨在瞭解團體參與者在非結構諮商團體歷程之自我揭露行為，以及人際關係互動的社會網絡分析。研究採取混合研究取向的「同時－巢化設計」，先由七個團體均進行十次聚會之非結構諮商團體進行團體效能檢核，並從中選取高效能與低效能各一個團體；而後以此兩團體作為研究對象，針對其第二至九次團體歷程的逐字稿資料，進行團體的脈絡主題、參與者的自我揭露行為之編碼，並據此進行社會網絡分析。研究結果發現：1.非結構諮商團體的介入對團體成員具有輔導效果，對成員心理健康狀態有顯著的正向改變。2.不同效能團體的自我揭露行為在不同團體階段的類型有差異，高效能團體逐漸聚焦在成員過往人際議題、及當下團體此時此刻的揭露，且自我揭露行為類型隨著團體階段不同也會有較大程度的變化。3.不同效能團體在「團體歷程脈絡主題」、「整體自我揭露行為」、「自我揭露類別趨勢」、「領導者的發話量」、「領導者位置」、「核心成員意義」、「邊陲成員意義」、「焦點成員重複性」等面向存在社會網絡分析的結果差異性。研究統整相關發現對諮商團體後續研究、領導者培育、團體實務能力、及團體工作督導焦點進行討論與建議。
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    臺灣歷史人物傳記數位人文系統設計與建置之研究
    (2020) 謝順宏; Shun-hong Sie
    資訊科技高度發展所帶來的衝擊，數位資料的大量產出，也影響到研究者研究的進程與方法。面對到龐大的資料，資訊科技能輔助人文研究，達到節省時間、呈現隱藏關係的成效，過往幾年「數位人文」開始被提起並加以應用。數位人文指的是應用資訊科技於那些唯有透過資訊科技的輔助，才有辦法由浩如煙海的資料中探勘，並尋找研究的相關議題。 方志用以記載一地之風土民情，本研究透過數位人文以輔助，建置臺灣歷史人物傳記資料庫，初期以《新修彰化縣志・人物志》做為勘考、建置架構的對象。透過資訊科技的引入及輔助，可協助對於地方志的研究過程、結果之解讀，擺脫以往文字或書面的型式，而歷史研究者可以由圖表概念著手，建立史觀並加以解釋。以瞭解並探究應用數位人文於地方志歷史研究，其研究、成果之解讀與呈現之系統需求。藉由運用資訊科技，宏觀地處理大量資料，獲得概觀的方向，供歷史研究者參考、判斷與解讀，或提供不同面向的觀點，並以視覺化的輔助處理，則可提供一個全新的視角，供歷史研究者參考。 臺灣歷史人物傳記資料庫採三層式架構，區分為資料呈現、資料探勘及資料儲存與處理，另因應歷史學家研究之需求，發展出全文檢索，包含若干資料探勘、呈現之介面或功能，並處理老照片之人臉偵測，以協助標示老照片，並進行相關社群網絡探勘。此外，為便於對歷史人物能有更精確且統一的描述與知識的再利用，與便於和其它系統進行資訊的交換，本研究另提出建置臺灣近代歷史人物資料之知識本體，知識本體不僅能滿足現行資料庫之需求，更轉出特定鏈結資料格式，與外部系統交換。 數位科技的優勢在於處理大量資料與呈現圖表，透過系統所提供的查詢介面、互動式圖表及探勘工具，可精省過去人工判讀所耗費的時間，將有限的時間投注於新的研究議題、或發掘潛在研究問題。