教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    中小學學生正向心理健康指標與評量題目建構之研究
    (2023) 簡于心; Chien, Yu-Xin
    本研究旨在建構中小學學生正向心理健康之指標與操作型定義,並發展評量題目。透過文獻探討中小學學生正向心理健康概念,並發展指標、操作型定義以及評量題項,以「德菲法(Delphi Method)」邀請11名專家填寫兩回合問卷,完成指標與評量題項之專家效度內容檢驗。接著選取461名國小、國中與高中學生填寫評量題項,並進行項目分析、探索性因素分析及驗證性因素分析,檢驗評量題項之信度與效度。研究結果如下:一、中小學學生正向心理健康之指標包括正向心理健康情形、正向心理健康效能、正向心理健康行為因子三部分。二、正向心理健康情形與效能皆包含正向情緒、正向參與、正向關係、正向意義、正向成就等五個構面。正向心理健康行為因子包含規律運動(樂動)、休閒活動(樂活)、均衡飲食(樂食)、優質睡眠(樂眠)等構面。三、正向心理健康效能五個構面分別包含4個子構面。(1)正向情緒包含自我覺察、情緒調適、欣賞自己、感恩態度;(2)正向參與包含自我管理、目標設定、快樂學習、勇於挑戰;(3)正向關係包含尊重同理、關懷互助、溝通協商、經營關係; (4)正向意義包含熱心服務、生命意義、價值判斷、行善助人;(5)正向成就包含發揮所長、問題解決、成就自己、回饋社會。四、中小學學生正向心理健康評量題項經統計分析皆獲得良好適配度、收斂效度、區別效度,及內部一致性,計有正向心理健康情形13題、正向心理健康效能46題,及正向心理健康行為因子10題,共69題。本研究建議可將中小學學生正向心理健康之指標與評量題項作為中小學校推動心理健康促進學生需求評估與計畫成效評價之工具。
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    高中生運算思維評量工具之發展
    (2022) 胡秋帆; Hu, Chiu-Fan
    現有運算思維的評量工具,有些為自我評量方式,偏向瞭解學生對運算思維的理解與態度;有些為測驗方式,著重評量學生程式設計或資訊科學技能,但卻未能真正評量學生的運算思維通用能力。而且大多數現有評量工具,缺乏嚴謹試題發展過程及信、效度檢驗。本研究目的為發展評量高中生運算思維能力的工具,並探討與高中生運算思維能力有關的因素。本研究發展的運算思維測驗包含問題分解、資料表示、演算法、與模式一般化等四個構念。測驗試題由八位中學資訊教師出題及討論修改,再由四位大學資訊科學教育專家審題編修,另由一位教育測驗專家協助測驗實施與分析,以確保測驗信、效度。測驗試題共有12題,題型包括單選題及填充題,學生不需具備程式設計能力或資訊科學知識即可答題。本研究以北北基地區為施測範圍,採分層抽樣,分層標準為會考成績、年級及班群,總計有249位高中學生參與測驗。研究結果顯示,本測驗試題難度接近適中,並具鑑別度,Cronbach's alpha係數與折半信度顯示試題具內部一致性,個別試題也皆與總分呈正相關,所有題目具有同質性與穩定度。本測驗試題係由專家發展與編修,具專家效度;測驗總分與國際運算思維挑戰賽分數呈正相關,具有效標關聯效度。然而,在CFA模型檢驗結果顯示,四個構念相對適配度指標多未達良好適配度,構念效度仍待進一步檢驗。本研究分析結果也發現運算思維能力與性別、班群、程式設計學習傾向、選修程式設計相關課程經驗以及相關領域學科成就有關。 本測驗發展嚴謹,具信、效度,測驗成績可呈現學生運算思維整體能力,並作為學生修習及升學資訊科學相關領域的參考。建議未來研究可精進試題之構念解釋力,精簡試題內容敘述,增加研究參與者數量,以及測驗施測安排等做適當調整。
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    從兩則新聞談德育評量
    (臺北市 : 臺北市教師研習中心, 1991-12-01) 陳光輝
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    國中公民與道德科的命題與評量
    (國立臺灣師範大學, 1989-10-01) 鄧毓浩
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    團體工作的第二章:評量
    (天馬文化事業有限公司, 1987-05-01) 林振春
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    團體領導人員基本評量標準的建立
    (內政部社區發展雜誌社, 1983-06-01) 林振春
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    國民中學公民與道德教學之評量研究
    (國立台灣師範大學公民教育與活動領導學系, 1986-06-??) 沈六
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    重歷程的評量在臺灣幼稚園的應用
    (人類發展與家庭學系, 1995-08-??) 廖鳳瑞
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    發展合宜評量
    (人類發展與家庭學系, 1995-08-??) 林佩蓉; 廖鳳瑞譯; Meisels,Samuel J.
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    幼兒穿脫動作能力評量及其服裝設計涵義
    (人類發展與家庭學系, 1988-02-??) 黃昭瓊; 許勝雄; 盧素碧