教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日，時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學，初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系，發展迄今，本院共設有7個學系（均含學士、碩士及博士班）、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院，系所規模、師資，及學生品質向為國內首屈一指，培育英才無數，畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域，皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外，本學院長期深耕學術，研究領域多元，發行4本 TSSCI 期刊，學術聲望備受國內外學界肯定，根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果，本校在教育學科名列第22名，不僅穩居臺灣第一，更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    歷史類數位典藏資料庫內容之檢視
    (2010) 林佳蓉; Lin, Chia-Rong
    歷史學研究除了是一門重要的人文學科外，對於一個國家或地區的文化傳承與集體知識的建構亦甚重要，故常被列為義務教育中的必修科目。做為一門時間之學，歷史學門的特性之一便是大量使用一手的文獻、原物件，以「有一分證據說一分話」的嚴謹態度來從事研究，研究成果主要由掌握的證據和了解證據意義完成。然而，面對以紙本、圖像、原件所積累的浩瀚史料，往往因散落各處，讓歷史學者需耗費大量的時間、精力來搜尋，而收集大量的史料，又佔用了相當大的實體空間，攜帶亦時有不便性，進而壓縮了研究品質。但數位典藏技術的出現，使得快速檢索與壓縮儲存空間得以實現，由於數位典藏將資料掃描建檔，研究者利用古籍善本、檔案、手稿等資料時，不再需要像過去一一拜訪典藏單位閱覽典藏。但在享受快速檢索瀏覽之便的同時，數位典藏資源正確性之特質應仍是最重要的優先條件。倘若有誤，研究本身可能因此造成錯誤，進而影響研究成果，甚至是學術生涯。現今關於臺灣歷史類數位典藏的探討，多半著重於其所帶來的方便性，而少觸及其內容的正確性與否。故本研究以臺灣史學者為對象，旨在探討臺灣史歷史學者對於對數位典藏資源的使用需求、反應與期望。除本研究者先行以若干資料庫案例提出問題外，並以質性研究方法為基礎，透過深度訪談與觀察進行歸納分析，以尋求對上述課題之解釋。 綜合研究資料，獲得下列面向之研究結論：一、歷史學者之特性；二、歷史學者對於數位典藏資源的需求；三、數位典藏的出現對歷史研究之影響；四、數位典藏資源仍多有缺失，並有改善之期待。 最後彙整學者之意見提出建議，主要包括：建置全文、增加關鍵字、搭配原物件圖片呈現、補強權威檔與後分類、提供瀏覽功能、避免過多意識型態詮釋、建立審查機制、制訂建置標準等，期望資料庫建置能更加貼近專業使用者需求。
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    幼兒發展資料庫先期研究
    (2013-07-01) 張鑑如
    本計畫為「幼兒發展資料庫先期研究」，擬以兩年的時間達成三項具體目標：（1）確定幼兒發展資料庫的架構與研究議題；（2）研發0-5歲嬰幼兒認知語言發展、社會情緒發展、身體動作發展、家庭環境品質及經驗、和家庭外教保環境品質及經驗評估工具；（3）探討0-5歲嬰幼兒各領域發展、家庭環境品質及經驗、家庭外教保環境品質及經驗之間的關係。本計畫第一年將確定研究架構與議題、研訂評量幼兒發展及照護環境之各項工具，第二年則蒐集新北市具代表性之6、12、15、24、36、54個月大嬰幼兒資料，每個年齡層100名，進行本計畫所研發的各領域發展和照護環境評估工具之可行性和信效度檢驗，且探討與幼兒發展相關的研究議題。建置幼兒發展資料庫可作為制訂國家政策，提供早期預防和早期介入服務的參考，具有重要的意義。
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    幼兒發展資料庫先期研究－幼兒發展資料庫先期研究
    (2011-08-01) 周麗端
    本計畫為「幼兒發展資料庫先期研究」，擬以兩年的時間達成三項具體目標：（1）確定幼兒發展資料庫的架構與研究議題；（2）研發0-5歲嬰幼兒認知語言發展、社會情緒發展、身體動作發展、家庭環境品質及經驗、和家庭外教保環境品質及經驗評估工具；（3）探討0-5歲嬰幼兒各領域發展、家庭環境品質及經驗、家庭外教保環境品質及經驗之間的關係。本計畫第一年將確定研究架構與議題、研訂評量幼兒發展及照護環境之各項工具，第二年則蒐集新北市具代表性之6、12、15、24、36、54個月大嬰幼兒資料，每個年齡層100名，進行本計畫所研發的各領域發展和照護環境評估工具之可行性和信效度檢驗，且探討與幼兒發展相關的研究議題。建置幼兒發展資料庫可作為制訂國家政策，提供早期預防和早期介入服務的參考，具有重要的意義。