教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    博物館成人導覽義工參觀展覽之學習歷程與策略個案研究
    (2009) 楊靜怡; Yang, Ching-yi
    摘要 本研究旨從學習歷程的觀點探究博物館內學習活動之本質。研究者以積極利用博物館展覽進行學習的成人導覽義工為研究對象,透過以下幾個問題探討學習的本質:(1)導覽義工展示參與經驗與歷程為何?(2)導覽義工運用何種策略與博物館學習支持系統協助其學習活動?(3)導覽義工之博物館學習模式與特徵為何?(4)根據上述研究結果,博物館應如何具體提升教育功能? 本研究採用質性研究法,以立意取樣選擇以國立自然科學博物館導覽義工為研究母群,透過滾雪球法選取高學習動機且參觀經驗豐富之導覽義工共五名,進行個案研究,以深度訪談方式蒐集資料。 研究發現:(1)研究對象循由「醞釀」(Fermentation)、「獲得」(Acquirement)與「實踐」(Practice)三個階段,與「激發」(Arouse)、「有效聚焦」(Focus)、「積極投入」(Engagement)、「省思或統整」(Reflection/Integration)、「延續」(Continuance)與「轉化」(Transformation)等六個步驟,進行參觀學習;(2)受到過去培訓經驗與學習社群力量的影響,本研究對象在各個學習階段主動採取相對應的學習策略,以及運用相關的博物館學習支持系統;(3)此外,基於對博物館意象與學習預期的個別差異,其參觀學習呈現三種不同模式和特徵。 最後,研究者提出成為博物館積極學習者的條件有二,其一,個人需提升博物館素養,其二,博物館應於觀眾博物館學習的每個學習階段提供適當的支援,除滿足學習需求外,尚可進一步提升其學習的潛力。而博物館教育功能的提升即從有效介入參觀學習歷程著手。
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    有效的成人學習
    (國家文官學院, 2013-06-01) 李瑛
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    學習對自己好一點:兩位已婚婦女對報紙家庭版的學習經驗初探
    (國立臺灣師範大學社會教育系, 2001-12-01) 黃靖惠
    本文旨在探討已婚婦女的學習觀點與經驗,尤其是關於家人照顧者的角色改變,以及報紙家庭版對於這方面的學習所具有的影響力。文章首先分析相關文獻,包括性別角色與成人學習的理論及研究,接著探討臺灣兩大報紙家庭版所呈現的婦女自我意識,並分析訪談女性讀者所獲得的資料。兩位受訪者的陳述顯示,她們以不同的方式閱讀及詮釋這個版面的文章;這些差異經分析後發現,部份係與她們的自我概念及生活經驗不同有關。訪談資料亦呈現出她們目前無法完全改變傳統的性別角色以及相關的影響因素。本文因此指出,家庭版作為角色轉化的學習資源有其限制,儘管閱讀該版是受訪者的一種重要學習方法。本文最後提出相關議題以供後續研究參考。
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    成人經驗學習理論之探討
    (國立臺灣師範大學社會教育學系, 2000-12-??) 黃明月
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    從「本體性安全」論「反思性學習」的必要條件
    (國立臺灣師範大學社會教育學系, 2002-12-??) 徐敏雄
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    「學習對自己好一點」
    (國立臺灣師範大學社會教育學系, 2001-12-??) 黃靖惠