教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日，時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學，初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系，發展迄今，本院共設有7個學系（均含學士、碩士及博士班）、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院，系所規模、師資，及學生品質向為國內首屈一指，培育英才無數，畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域，皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外，本學院長期深耕學術，研究領域多元，發行4本 TSSCI 期刊，學術聲望備受國內外學界肯定，根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果，本校在教育學科名列第22名，不僅穩居臺灣第一，更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    《論語》學習態度對「孔子點點名互動遊戲」的認知負荷、遊戲興趣、遊戲學習價值之相關研究
    (2020) 張薇貞; Chang, Wei-Chen
    近年來，數位學習、數位教學隨著科技的發展愈來愈普遍，教育部也在新課綱、各縣市補助計畫等致力推行數位教學，足見數位學習的重要性，而數位遊戲式學習更是被很多研究證實能夠提升學習動機與學習成效等。本研究透過結合《論語》的RPG遊戲「孔子點點名」作為研究工具之一，搭配紙本或網路問卷，於受測者遊戲過後填寫，以此探討學生的《論語》學習態度、語文推理能力是否與遊玩「孔子點點名」的認知負荷、遊戲興趣有相關，以及和「孔子點點名」的遊戲學習價值之間的關連。本研究以北台灣若干縣市，採取隨機抽樣，共回收511份問卷，經一階驗證性因素分析，刪除不適用問卷與題項，最後留下445份問卷。 研究透過AMOS 20.0結構方程式模型進行處理分析，研究結果顯示：(1)《論語》學習態度和遊戲認知負荷具顯著負相關。(2)《論語》學習態度和遊戲興趣具顯著正相關。(3)語文推理能力和遊戲認知負荷具顯著負相關，但和遊戲興趣無相關。(4)遊戲認知負荷和遊戲興趣具顯著負相關。(5)遊戲認知負荷和遊戲學習價值具顯著負相關。(6)遊戲興趣和遊戲學習價值具顯著正相關。 最後，根據研究結果提出建議，以供未來研究之參考。
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    擴增實境漢字鍵接圖與筆順對華語為第二語言學習者其漢字學習之影響
    (2016) 羅元鳴; Lo, Yuan-Ming
    本研究針對華語為第二語言（Chinese as a second language, CSL）初學者使用擴增實境（Augmented reality, AR）輔助學習工具、漢字鍵接圖（Key-image pictures）與筆順動畫學習漢字，並探討CSL學習者的漢字學習成效、延宕記憶成效與認知負荷的影響。本研究受試者透過網路訊息及張貼公告，招募在臺灣母語非中文在臺灣之外籍自願者參與研究。研究所用教材為陳學志、林振興所編製的《我也繪漢字》學習書籍，並從中挑選30個目標漢字、鍵接圖與筆順動畫作為實驗教材，且分成三個實驗組別：紙本教材組、擴增實境鍵接圖動畫組、擴增實境筆順動畫組。依據擴增實境技術所開發的工具特性，輔助初學者學習漢字。透過漢字學習前測與後測的測量、以及認知負荷量表與延宕記憶測驗，了解擴增實境與本教材應用的可行性，並探討CSL學習者的學習影響。研究結果顯示，三組的學習成效與延宕記憶保留沒有顯著差異，但在學習進步程度上有正向的影響；認知負荷的部份，擴增實境鍵接圖動畫組比其它兩組要低，次之為紙本教材組。
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    學習者自我管理認知負荷策略在時間分散注意力的影片學習之影響及歷程
    (2018) 鍾雅竹; Chung, Ya-Chu
    本研究為初探性的質量混合研究，探討在具有時間分散注意力的影片學習中，使用雙視窗策略，即學習者自行控制兩個播放視窗去協助整合「圖示」與「說明旁白」同時呈現的這個行為，是否有助於克服具時間分散注意力所產生的外在認知負荷，有效降低研究參與者之認知負荷，增加學習成效，達成自我管理認知負荷的目的。透過事後的訪談，深入了解影片學習時，研究參與者使用雙視窗策略的歷程，輔佐其解釋量化結果。本研究共收試22名研究參與者，隨機分派至「有使用策略組（n=11）」及「無使用策略組（n=11）」，兩組的差別為前者會教導雙視窗策略的使用並要求在影片學習時使用此策略；而後者為系統控制的學習且過程中不能自行操作影片播放。依變項為學習成效（記憶測驗和理解測驗）和認知負荷。量化結果發現，有無使用策略的組別的認知負荷沒有顯著差異。學習成效的部分，記憶測驗的結果有使用策略的組別較無使用策略的組別佳。兩天後的延宕學習成效皆沒有顯著差異。搭配質性資料探討，發現雙視窗策略主要為幫助圖文整合的記憶測驗，雖然能夠降低時間分散注意力所導致的外在認知負荷，但操作雙視窗策略本身亦產生了超出預期的外在認知負荷，最終導致認知負荷沒有差異，而對於學習成效的幫助也有限。質性資料也蒐集了研究參與者平常進行影片學習會使用的輔助行為，詳細內容陳述於論文中。