教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    臺北市立圖書館及上海圖書館館員教育訓練之比較研究
    (2011) 張秀蓮; CHANG, HSIU-LIEN
    圖書館專業人才的培育,是發展圖書館事業不可或缺的要件之一。隨著時代變遷及社會環境變動,公共圖書館的經營理念和服務型態亦隨之改變,因應圖書館服務之變化,館員面對各項資訊與讀者之需求,在專業知能上應有更進一步之提升,故館員教育訓練益顯重要。 本研究主要在探討臺北市立圖書館及上海圖書館二所公共圖書館對於館員教育訓練之比較。為達到研究之目的,首先蒐集有關文獻及理論以作為研究架構之參考,再以訪談法瞭解公共圖書館對於館員訓練的規劃、實施方式並經由「公共圖書館館員參與教育訓練之意見調查問卷」蒐集及分析館員對於參與訓練的看法與需求,最後提出研究發現及研究建議,以期提供其他公共圖書館辦理館員教育訓練之參考及後續研究之方向。 研究結果摘錄如下: (一)教育訓練均有制定訓練計畫,並定期進行檢討修正。惟在人員訓練時數之規定及實際參訓時數部分各有不同。 (二)有專責單位或人員負責館員教育訓練之規劃。 (三)在訓練的動機方面,二館分別以「因業務需要」及「提高個人知能」比例最高。 (四)教育訓練課程結束後,均透過問卷方式進行意見調查。 (五)在館員參加教育訓練的方式方面,均以實體課程比例最高。 (六)在參加教育訓練成效的看法部分,在「改善工作技能」、「績效會更高」及「滿足個人的求知慾」北市圖贊同度較高;在「培養及發現個人才能」、「館內的地位會提升」及「獲得升遷的機會上有助益」上圖贊同度較高。
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    校外課程的圖書館服務
    (國立臺灣師範大學社會教育系, 1997-10-03) 陳仲彥