教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日，時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學，初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系，發展迄今，本院共設有7個學系（均含學士、碩士及博士班）、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院，系所規模、師資，及學生品質向為國內首屈一指，培育英才無數，畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域，皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外，本學院長期深耕學術，研究領域多元，發行4本 TSSCI 期刊，學術聲望備受國內外學界肯定，根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果，本校在教育學科名列第22名，不僅穩居臺灣第一，更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    圖書館異質資源整合檢索系統之使用者介面評估研究
    (2009) 吳樹華; Wu Shu-Hua
    近年來圖書館之電子資源館藏快速成長，面對龐大多元的電子資源，使用者在搜尋時，常不知如何選擇合適的資料庫，且對每種資料庫的內容與使用不夠熟悉，因此搜尋時常感無所適從。近來不少圖書館引進異質資源整合檢索系統（簡稱Metasearch），即是希望便利使用者透過單一檢索介面，達到一次查全的目的。 這類系統發展至今，相關研究多偏重於技術應用探討，對於系統之使用性與使用者實際使用情形欠缺瞭解。因此希望以使用者角度，瞭解使用者對Metasearch的認知情況與系統使用性。本研究以目前臺灣地區最多大學圖書館採用的MuseSearch為研究平台。邀請學界與產業界熟悉Metasearch的介面設計專家、學者與不同學科背景之研究生為對象。研究設計分兩階段。首先收集介面設計原則之相關文獻，歸納重要的設計元素。再由專家學者評估各項介面設計原則應用於Metasearch 之適用性與重要性，以產生適當的Metasearch介面評估準則。第二階段藉由一般受試者根據個人研究需求自訂檢索任務，共進行兩次測試，避免受試者因不熟悉系統介面影響評估結果。本研究使用電腦螢幕錄製軟體記錄受試者之檢索歷程與放聲思考內容，輔以觀察法，蒐集使用情況。最後綜合檢索歷程分析結果、介面評估問卷與訪談內容，分析Metasearch之使用性。 研究結果發現，受試者普遍認同Metasearch一次查全的便利性。但對於介面設計與檢索功能，滿意度較低，整體而言使用效率與效益尚未彰顯。根據專家受試者與一般受試者對於Metasearch之評估結果，介面評估專家、資訊檢索專家與一般受試者之認知較為一致。僅對系統資訊之表達方式是否簡單明確，彼此認知差異較大。系統管理者與一般受試者對於介面之簡單明確、功能彈性、操作自由度、資訊易視性、系統整體使用性之認知差異較大。主要原因來自一般受試者重視檢索結果的排序與組織，希望系統自動集中重複的結果，呈現相關排序並給予適當的群集分類，以便利篩選與判斷。而系統管理者考量系統需要足夠的時間，檢索數量龐大的異質資源。為縮短使用者等待時間，檢索結果依照資料取回順序呈現。兩者考量的層面不同，造成受試者滿意度不佳。這方面，雖有某些系統進行改善，但使用者等待檢索結果出現的時間相對加長，檢索範圍亦有限制。整體而言，Metasearch之使用性仍有改善空間，技術瓶頸有待突破，若能即時整合檢索結果，並提供適當的呈現方式，將有助於Metasearch之接受度。
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    電子資源整合查詢系統使用者接受度與使用行為之研究
    (淡江大學資訊與圖書館學系, 2012-04-01) 李靜宜; 柯皓仁
    本研究探討使用者對電子資源整合查詢系統的認知情形、系統接受度與使用行為。本研究以科技接受模式為框架,發展適用於評量使用者對整合查詢系統之接受度與使用行為的問卷,繼而以交大圖書館之MetaLib系統為個案,探討該館讀者使用整合查詢系統的接受程度與使用行為,探討影響整合查詢系統使用行為的相關因素,分析本研究所提出之科技接受模式外部變項「教育訓練認知」和該模式之「易用性認知」、「有用性認知」、「態度」、「使用意願」及「使用行為」等變項間的關係。研究結果發現,整合查詢系統有助於使用者找尋所需的資源,使用者對於整合查詢系統功能的認同程度頗高,絕大多數會推薦他人使用該系統,但在系統功能、介面設計與使用者教育訓練方面仍有改善空間。結果證實教育訓練認知、有用性認知、易用性認知、態度、使用意願確實會影響使用者對整合查詢系統之認知情形、系統接受度與使用行為。