教育學院
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教育學院成立於民國44年6月5日，時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學，初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系，發展迄今，本院共設有7個學系（均含學士、碩士及博士班）、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。
本院為國內歷史最久之教育學院，系所規模、師資，及學生品質向為國內首屈一指，培育英才無數，畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域，皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外，本學院長期深耕學術，研究領域多元，發行4本 TSSCI 期刊，學術聲望備受國內外學界肯定，根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果，本校在教育學科名列第22名，不僅穩居臺灣第一，更躍居亞洲師範大學龍頭。
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Item 國中學生性別平等意識之研究—以新竹地區為例(2022) 劉詠庭; Liu, Yung-Ting本研究主要探討新竹地區國中學生性別平等意識之現況。主要研究目的為：一、瞭解新竹地區國中學生的性別平等意識之程度。二、分析不同個人背景變項之新竹地區國中學生性別平等意識程度之差異情形。三、分析新竹地區國中學生性別平等意識程度各層面之相關。本研究採取問卷調查法，以新竹地區公立國中學生為研究對象進行抽樣調查，再以統計軟體SPSS進行描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關處理統計資料，進行資料分析。最後，根據統計分析結果探究國中學生性別平等意識之現況，並根據研究結果提出建議與未來展望。研究結果摘要如下：一、 新竹地區國中學生的性別平等意識傾向正面。二、 不同生理性別之新竹地區國中學生，對於性別平等意識各層面皆達顯著差異。三、 新竹地區父母管教態度為民主尊重之學生，性別平等意識表現較佳。最後，研究者依研究發現進行討論與歸納，並提出建議，作為學校教育、家庭教育、輔導與後續研究之參考。建議如下：一、 檢視學生學習性別平等教育之成效。二、 將性別平等觀念融入校訂課程、彈性課程或非正式課程。三、 推廣性別平等意識之家庭教育活動。四、 關注性別平等教育新興議題。五、 將研究對象向上延伸至高中階段，更完整檢視不同階段的青少年在性別平等意識程度上的差異與轉變。六、 採質性研究進行更全面的性別平等意識探究，使研究結果更具可信度及完整性。Item 應用設計思考於國中家人關係課程之行動研究(2022) 余欣樺; Yu, Hsin-Hua本研究旨在探究設計思考於國中階段家人關係課程之實施歷程。本研究採行動研究法，以研究者所任教之國一學生為對象，而整套「與家人有約」主題課程共五個單元活動，分別為：同是一家人（1節）、What’s「愛」（1節）、從「心」靠近你（2節）、發現幸福（1節）以及愛的行動家（2節），共進行七節課的教學。資料分析的工具包括學生學習單回饋、同儕教師觀課紀錄及教師省思日誌等進行課程檢核與調整。歸納本研究之研究結果，主要有以下發現與結論，簡列如下： 一、成功發展出應用設計思考於國中階段之家人關係課程設計 （一）設計思考步驟能系統性地應用於各單元之重要概念中 （二）設計思考之理念精神適用於增進家人關係課程之特色 （三）設計思考步驟策略可作為家人關係與互動概念具象化之工具 二、應用設計思考於家人關係課程之實施狀況良好 （一）教師教學方法多元，課程內容連結生活經驗，助於提升學生學習意願 （二）學生將所學落實於日常生活中運用，提升家人關係與互動 （三）教師團隊合作有助於設計思考教學實施，促進教師專業成長 （四）透過行動研究的歷程使設計思考各步驟應用於課程中更臻完整 最後依據結論，針對教師教學實務及未來研究分別提出建議。Item 正念、課室專注力與考試壓力之關聯性研究─暨正念團體方案之效果評估(2016) 吳佳玲; Wu, Jia-Ling本研究旨在探討國中生正念、課室專注力與考試壓力的相關情形，並藉由性別與年級之背景變項，檢視各向度之現況與差異。 本研究對象以分層立意抽樣方式自臺灣北、中、南與東部等四區公立國民中學，實施問卷調查，有效樣本共768人。研究工具包含修編之「臺灣版五因素正念量表」、「課室專注力量表」與「中學生考試壓力量表」三個部分，所得資料以描述性統計、多變項變異數分析、皮爾森積差相關、多元迴歸分析進行統計考驗。並設計小團體方案，採取準實驗設計，以33位國中生為研究對象，將其分為實驗組與控制組。實驗組成員接受為期八週，每週45分鐘之實驗處理；控制組則不進行任何介入。所有成員於團體前後，皆接受問卷施測。所得的資料以單因子共變數分析進行考驗，以瞭解此團體方案對國中生正念、課室專注力與考試壓力之影響， 最後輔以實驗處理中之回饋單做為正念方案實施成效之佐證與補充。 主要研究結果摘要如下： 一、國中生正念程度大致為中等， 唯在「不評價」向度上略為不足；國中生具備中上的課室專注力，考試壓力程度為中等。二、 國中生知覺之正念程度女性高於男性；在「不評價」向度的正念表現國中一年級高於國中三年級；國中生在課室專注力女性高於男性；考試壓力感受程度女性高於男性。三、正念量表中，除了「不評價」層面與課室專注力量表中各層面呈現顯著負相關外，「覺察」、「描述」、「觀察」及「不反應」層面與課室專注各層面的相關係數皆呈現正相關；國中生課室專注力與考試壓力呈現正相關 。四、正念對於課室專注力皆有正向顯著預測力；正念對於考試壓力有正向顯著預測力；課室專注力對於考試壓力有正向顯著預測力。五、小團體方案實驗組與控制組在「正念量表」與「課室專注力量表」的前、後測分數差異皆不顯著，實驗組在「社會期待及社會比較知覺」向度的考試壓力具有顯著效果。 本研究針對上述結果加以討論，並提出各項建議，以供教育實務工作與後續相關研究之參考。Item 影響國中學生民主價值因素之研究─以新北市國中學生為例(2018) 陳岱均; Chen, Tai-Chun本研究以新北市國中學生為研究對象實施問卷調查法，目的是瞭解影響國中學生民主價值的因素，以及在這些因素之下的差異為何。研究者經由文獻回顧與探討找出背景變項：家庭背景中父母親教育程度、家庭物質條件、父母親教養模式、父母親對於公共事務的興趣與親子間討論時事的頻率；個人背景中性別與年級，以及學校背景中教師管教方式。本論文針對新北市國中十所學校進行問卷施測，發現影響國中學生民主價值的因素在平等權是「母親教育程度」、「父親對公共事務的興趣」與「教師在班級經營的管教方式」；在自由權是「父親對公共事務的興趣」、「年級」；在參政權是「父親教育程度」、「年級」會影響國中學生民主價值發展。 關鍵字：民主價值、新北市、國中學生、政治社會化Item 臺灣北部地區國中生著作權態度之研究(2015) 陳玟玟; Chen, Wen-Wen在資訊爆炸的今日，「智慧財產」這個概念對國人來說已不陌生，但侵犯他人著作權的事件依舊層出不窮，尤其在網際網路普及至各年齡層的情形之下，更為著作權拓展出一塊新的領域。資訊藉由網路取得既然輕而易舉，就更容易使人侵犯他人著作權而不自知，不可否認，上至成年人下至國小學童，依舊很多人對著作權一知半解。故本文希望藉由探討臺灣北部地區國中生的著作權態度，來增進對國中生的了解，期待能作為教育現場之參考。 本研究之研究工具為改編之「國中生著作權態度之研究調查問卷」，針對性別、年級、就讀區域、上網時間、著作權知識來源、家庭社經地位等六個不同變項進行研究。本文研究對象之抽樣採用比例式之立意抽樣方法，抽取臺灣北部地區公立學校國中學生共1,622件有效樣本，並應用統計軟體SPSS22.0進行各項統計分析。綜合研究發現，歸納結論如下： 一、臺灣北部地區國中生的著作權態度之認知層面在「性別」、「年級」、「就讀區域」、「著作權知識來源（老師上課、網路資訊、校外活動、家 庭教育、其他）」、「家庭社經地位」等變項上有顯著差異。 二、臺灣北部地區國中生的著作權態度之感受層面在「性別」、「著作權知識來源（課外書籍、網路資訊、校外活動）」等變項有上有顯著差異。 三、臺灣北部地區國中生的著作權態度之行為層面在「性別」、「就讀區域」、「上網時間」、「著作權知識來源（課外書籍）」等變項上有顯著差異。 本研究根據研究結果，建議教育單位可藉由網路及相關課外書籍閱讀，增強學生的著作權態度，並請老師針對低家庭社經地位的同學，多給予著作權相關知識，以增強學生的著作權認知。 關鍵詞：國中生、著作權態度Item 台中市某國中學生身體意象與飲食異常傾向之相關研究(2011) 李雅惠; ya-huei li本研究主要目的在了解國中學生身體意象與飲食異常傾向現況，進而比較不同背景因素在身體意象與飲食異常傾向上差異情形；以及探討社會因素、身體意象與飲食異常傾向之間的關係及飲食異常傾向預測因子。 以台中市九十九學年度第二學期之全體國中學生為研究母群體，分層隨機抽樣方式抽樣選出397個樣本，回收397個樣本，整理後刪除無效問卷10份，有效樣本為387人，有效問卷占97％。以SPSS 19.0 for Windows 統計套裝軟體進行描述性統計、單因子變異數分析、卡方百分率同質性檢定、皮爾森積差相關係數及複迴歸分析進行資料分析。 本研究結果分析如下： 一、本研究對象身體質量指數的分布以「正常」者居多佔57.6％，其次為 「過輕」佔20.7％。 二、研究對象身體意象整體得分接近中間平均值。「外表取向」高於中間值，「外表評價」、「對體重過重之關注」、「身體各部位滿意度」則低於中間值。 三、研究對象屬於飲食正常組有（86.6﹪）、飲食異常組有（13.4﹪）。 四、研究對象男生在身體意象總量表、「外表評價」、「身體各部位滿意度」中得分高於女生，在「外表取向」、「對體重過重之關注」、「飲食異常傾向」則是女生高於男生；八、九年級在身體意象總量表及「外表取向」、「對體重過重之關注」高於七年級，「身體各部位滿意度」則七、八年級高於九年級；身體質量指數較低者在身體意象總量表、「外表評價」、「身體各部位滿意度」得分高於身體質量指數高者、「對體重過重之關注」則相反，而在「飲食異常傾向」中肥胖者高於正常者。 五、社會因素與身體意象總量表、「外表評價」、「外表取向」、「對體重過重之關注」、「身體各部位滿意度」與有顯著正相關。 六、飲食異常傾向與社會因素及身體意象之間有顯著相關。 七、研究對象飲食異常傾向之預測因子為「對體重過重之關注」、「外表取向」、「身體各部位滿意度」，可解釋飲食異常傾向總變異量為36.7％，其中以「對體重過重之關注」解釋力最大。Item 基隆市國中學生急救知識、態度、自我效能及行為意向之探討(2008) 李倩淑; Chien-shu Lee本研究的主要目的在了解基隆市國中學生急救知識、態度、自我效能及行為意向的現況，並探討其相關因素。研究母群體為基隆市國中學生共17﹐200名，進行多步驟抽樣，利用自填結構式問卷為研究工具進行資料的收集，共得有效樣本479份。 研究重要的結果如下： 一、研究對象的急救知識平均答對率在一半左右，而年級愈高、學業成績愈 佳、有急救學習經驗者，其急救知識較佳。 二、研究對象的急救態度偏正向，其中以七年級學生、有急救學習經驗、有急 救經驗、有急救證書、有較多的急救相關資訊獲得管道者，有較正向的 急救態度。 三、研究對象的急救自我效能偏低，其中以男生、有急救學習經驗、有急救經 驗、有急救證書、有較多的急救相關資訊獲得管道、有參與急救教育社團 者，其急救把握度較高。 四、研究對象的急救行為意向，依施救對象之不同，其中以家人執行意願最 高，而對陌生人的執行意願最低；而年級愈高、學業成績甲等、有急救學 習經驗、有急救經驗、有較多的急救相關資訊獲得管道者，有較高的急救 行為意向。 五、研究對象的急救知識、態度、自我效能與急救行為意向間具有顯著的正向 關係；若以社會人口學變項、急救知識、急救態度、急救自我效能等變項 來預測研究對象的急救行為意向，共可解釋34.7%的總變異量，其中「急 救態度」、「急救自我效能」、「急救學習經驗」、「學業成績」四項為 最重要的預測變項。 本研究依結論提出未來急救教育政策之建議與改進方針，提高研究對象 的急救自我效能及行為意向，以處理事故傷害。Item 國中生細懸浮微粒防治行為意圖及相關因素之研究(2018) 陳慧勻; Chen, Hui-Yun本論文研究欲透過問卷調查方式，欲瞭解國中學生對於細懸浮微粒知識、環境價值、環境敏感度、自我效能與防治行為意圖之現況，並透過資料分析探討影響國中學生對於細懸浮微粒防治行為意圖的相關因素。本以全臺灣國中學生為母群體，採分層集束抽樣法抽樣，回收的有效問卷共768份。研究結果顯示： 一. 研究對象之細懸浮微粒知識中等程度；細懸浮微粒防治態度傾向正向態度；細懸浮微粒防治行為意圖傾向於正向；環境敏感度為正傾向；對於細懸浮微粒相關的行為有高的自我效能。 二. 「性別」、「年級」、「縣市」、「環保活動經驗」與細懸浮微粒防治行為意圖呈顯著差異。 三. 環境敏感度、細懸浮微粒防治態度及自我效能作為預測防治行為意圖是有意義的，解釋力共達63.3%。 根據研究結果，建議學校辦理更多元的環境教育相關活動，鼓勵學生多加參與，以提升國中生之環境敏度、態度，以較為積極的關心、實際參與、規劃及執行來增加國中生的自我效能，提升整體行為意圖。Item 國中綜合活動領域實施情感智慧教育之行動研究(2011) 林佳萱; chia-hsuan Lin本研究旨在探討教師如何發展情感智慧教育課程、情感智慧教育課程對國中生及師生互動的影響，以及研究者在發展課程歷程中之專業成長。透過行動研究，以國中七年級學生做為研究對象，進行情感智慧教育課程。本研究之發現如下： 1.情感智慧教育課程對於學生的情感自我表達、情感體察及衝突管理部分有助益。情感智慧教育為學生提供了另一種學習的方式、讓學生學習如何去表達情感、感受到身旁人的鼓勵與讚美，在充滿愛的環境下學習，讓學生得到正向的學習經驗。 2.情感智慧教育課程對於師生互動而言，有正向的影響，尤其使師生在互動關係更多元化。 3.對教師專業成長而言，除了教學技巧的提昇之外，對整個教育過程而言，透過課程研發與行動研究過程能有效提升教師專業知能。 本研究根據上述結果，分別學校及教育行政單位、國中教師、家長以及未來研究提出建議以供參考。Item 臺北市某國中學生正確用藥知識、態度與行為之研究(中華民國學校衛生學會, 2013-06-01) 管玉娟; 胡益進; 陳漢瑛
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