教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    科技校院學士班陸生在臺生活適應與學習滿意度之研究
    (2016) 吳雅惠; WU,YA-HUI
    本研究旨在瞭解科技校院學士班陸生在臺「生活適應」及「學習滿意度」之現況,以及不同「個人背景」之科技校院學士班陸生在「生活適應」及「學習滿意度」上的差異性,並探討科技校院學士班陸生的生活適應與學習滿意度的關係。本研究採用問卷調查方式,以104學年科技校院564位學士班陸生為研究樣本,有效問卷340份,研究工具包括個人基本資料、生活適應量表與學習滿意度量表。施測資料分別以描述性統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、雪費事後比較法、皮爾森積差相關及階層迴歸等統計方法加以分析,結果如下: 一、科技校院學士班陸生在臺生活適應尚可,學習滿意度屬於滿意。在生活適應方面,以「學習適應」較佳,而「生涯適應」較差;學習滿意度方面,最滿意「人際關係」,最不滿意「課程設計」。 二、不同個人背景(學校地區性、畢業中等學校類型)對於生活適應(心理、生涯與學習)有差異性存在,而不同性別對生涯適應與學習適應有差異存在,在臺停留時間之不同對於學習適應有差異性存在,不同居住情形對生涯適應有差異性,臺灣有無親屬之不同對於生涯適應與學習適應有差異性存在,參加課堂外學校活動情況之不同對於生涯適應與學習適應有差異性存在。 三、學習滿意度而言,不同學校地區性對於之課程設計及學習環境有差異,不同性別對於教師教學、課程設計及學習成果有差異,畢業中等學校類型對於教師教學、課程設計、人際關係、學習成果及學習環境有差異,不同年級對於教師教學、課程設計、學習成果及學習環境有差異。 四、科技校院學士班陸生生活適應與學習滿意度有關係,其中心理適應對於學習滿意度之「人際關係」呈現中度相關;然而個人背景變項及生活適應對學習滿意度解釋力僅27.9%。 本研究亦根據研究發現提出建議,以供陸生、學校及高等教育機構後續研究者之參考。 關鍵詞:生活適應、學習滿意度、學士班陸生