教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    創造思考與批判思考融入數學建模教學對女高中生之教學效果
    (2017) 吳銘祥
    本研究旨在瞭解「創造思考與批判思考融入數學建模教學」對女高生之教學效果。研究對象為臺北市某女中一年級選修課3個班級的學生,共計92人,其中組成皆為女生(100%)。實驗設計採「不等組前後測準實驗設計」,分成實驗組A:「創造思考與批判思考融入數學建模教學」、實驗組B:「批判思考融入數學建模教學」及控制組:「一般數學建模教學」。研究工具以「新編創造思考測驗」、「批判思考測驗-第一級」、「數學建模共識評量」進行實驗之前後測。 所得資料以單因子共變數分析與二因子變異數分析檢驗研究假設。研究結果如下: 1.「創造思考與批判思考融入數學建模教學」與「批判融入數學建模教學」比「一般數學建模教學」更能提升女高中生的「批判思考能力」。 2.「創造思考與批判思考融入數學建模教學」比「批判融入數學建模教學」和「一般數更能提升女高中生的「創造思考能力」。 3.「創造思考與批判思考融入數學建模教學」比「批判融入數學建模教學」和「一般數學建模教學」更能提升女高中生的「數學建模能力」。 4.最後研究者根據研究結果提出結論,並針對未來研究與創造思考能力及批判能力於教學實務提出建議