教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    以科學探究精神開展過識教育: Schwab 在芝加哥大學的超越與實踐
    (國立台灣師範大學教育學系, 2012-06-??) 陳鐘任; 蔡曉楓; Ken-Zen Chen , Hsiao-Feng Tsai
    美國大學通識教育在二十世紀兩次犬戰之間快速繁盛,戰後又迅速萎縮。本文回顧1940年代以降, Schwab ( 1909-1980 )在芝加哥犬學所推動的一系列融合科學家的探究( enquiry)精神,其將Hutchins等人高懸的通識教育理想具體開展實現為犬學教學課程的歷程。儘管1960年代之後,學院( The College) 面臨萎縮,讓通識教育的理念無以為繼,但是,芝加哥犬學推動通識教育的經驗在其他學校的通識課程中成為參考的元素。而在學院中與學術同儕共同發展通識課程的慎思籌劃經驗,也鑄成了日後Schwab在課程理論的實踐論述。
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    以科學探究精神開展過識教育: Schwab 在芝加哥大學的超越與實踐
    (國立台灣師範大學教育學系, 2012-06-??) 陳鐘任; 蔡曉楓; Ken-Zen Chen , Hsiao-Feng Tsai
    美國大學通識教育在二十世紀兩次犬戰之間快速繁盛,戰後又迅速萎縮。本文回顧1940年代以降, Schwab ( 1909-1980 )在芝加哥犬學所推動的一系列融合科學家的探究( enquiry)精神,其將Hutchins等人高懸的通識教育理想具體開展實現為犬學教學課程的歷程。儘管1960年代之後,學院( The College) 面臨萎縮,讓通識教育的理念無以為繼,但是,芝加哥犬學推動通識教育的經驗在其他學校的通識課程中成為參考的元素。而在學院中與學術同儕共同發展通識課程的慎思籌劃經驗,也鑄成了日後Schwab在課程理論的實踐論述。