教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    使用者個資之資安危機敏感意識探討:以Instagram為例
    (2024) 樓恩琦; Lou, En-Chi
    Web 2.0 時代使用者可以與其他使用者產生互動,允許使用者不只作為瀏覽者也可以是資訊提供的建立者,進而有了社交媒體的產生。Instagram 是一個主要以圖片和影片分享為主的平台,使用者可以透過各種功能分享日常生活和與他人互動。隨著現今社群平台蓬勃發展,社交媒體也開始結合電子商務功能,使用者不僅能能透過社群媒體與親朋好友交流、維繫感情,更能夠在上頭買到想要的商品或服務;然而,這些行為背後存在著資訊安全的風險。個人資訊、隱私、資訊安全在社交媒體上受到極高的關注,個人資訊以及隱私在社交媒體上尚未有明確區分範疇;資訊安全多半以預防性,像是提醒建置防火牆宣導。本篇研究採取半結構式訪談,試著從使用者角度探討他們認為在Instagram上屬於個人資訊的範疇定義、使用行為上對於個人資訊感到危機風險的意識以及就第264.3版介面使用上個人資訊保護的看法以及給予建議。本研究方向不只針對於自身個人資訊,在社交媒體超連結特性下,整個社群網絡皆是影響範圍;故也會針對使用下對於他人個人資訊的探討。研究發現,使用者對於Instagram個人資訊定義上可以廣義區分成兩大類,也發現在數位化時代下,對於保護個人資訊的理解變得更加重要,需要更加全面地考慮個人資訊的範疇;對於自己的個人資訊有較高的風險意識,然而,人們對於他人的資訊分享則存在著不確定性,這可能受到個人對於資訊敏感度的影響;介面的設計對於提醒使用者注意個人資訊的風險是有幫助的,個人化的功能和提醒視窗可以增加使用者對於個人資訊保護的意識,並給予他們更多思考是否分享的機會。本研究提供對於社交媒體上個人資訊保護的洞察,並給予未來在設計介面和提升用戶風險意識方面的一些方向。這對於社交媒體平台、用戶以及相關利益相關者都具有重要的參考價值。