教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日，時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學，初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系，發展迄今，本院共設有7個學系（均含學士、碩士及博士班）、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院，系所規模、師資，及學生品質向為國內首屈一指，培育英才無數，畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域，皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外，本學院長期深耕學術，研究領域多元，發行4本 TSSCI 期刊，學術聲望備受國內外學界肯定，根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果，本校在教育學科名列第22名，不僅穩居臺灣第一，更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    高中生學業壓力與學業情緒之關聯研究：基本心理需求滿足與受挫的中介效果
    (2024) 黃柔嘉; Huang, Jou-Chia
    本研究旨在了解高中生學業壓力、學業情緒之間的關係及現況，並檢驗基本心理需求受挫和滿足在學業壓力與學業情緒之間的中介效果。本研究參與者為臺灣北、中、南地區公私立高級中等學校（包含普通高中、技術型高中及綜合高中）一至三年級之在學學生，共424人。研究工具包含「學業壓力量表」、「學業情緒量表」、「基本心理需求滿足與受挫量表」，採用描述性統計，Pearson積差相關與Mplus軟體進行資料分析。主要研究結果發現（一）高中生學業壓力與基本心理需求受挫、負向學業情緒（焦慮、羞恥、無望、挫折）呈現正相關，而與基本心理需求滿足與正向學業情緒（希望）呈現負相關。（二）基本心理需求滿足與正向學業情緒（喜悅、希望、自豪）呈現顯著正相關，而與負向學業情緒（焦慮、無望、羞恥、挫折）呈現顯著負相關；基本心理需求受挫與正向學業情緒（喜悅、希望、自豪）呈現顯著負相關，而與負向學業情緒（焦慮、無望、羞恥、挫折）呈現顯著正相關。（三）基本心理需求滿足與基本心理需求受挫分別在學業壓力與學業情緒之間具有中介效果。本研究根據以上研究結果進行討論，並提出具體學術研究以及教育輔導工作之建議，以供未來相關研究及實務工作之參考
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    台北縣某國中學生睡眠品質及其相關因素之探討
    (2010) 許喬雅; Chiao-Ya Hsu
    本研究的目的是想了解國中學生的睡眠品質現況，探討背景因素、課業壓力、睡眠衛生習慣與睡眠品質之間的關係。本研究以台北縣某國中九十八學年度第二學期在學學生為母群體，採分層集束抽樣取得所需樣本，採自填無記名問卷進行資料蒐集，共發出613份問卷，得有效樣本607份，回收率99 %。研究結果歸納如下: 一、 研究對象之睡眠品質得分平均值上課日為7.93分，放假日為6.52分，以量表（PQSI）總得分超過5分即屬於睡眠品質差，研究對象睡眠品質上課日睡眠品質差者佔80.56%，放假日佔60.79%，放假日睡眠品質較上課日好。 二、 研究對象「性別」、「年級」、「家庭社經地位」、「自覺健康狀況」、「課業壓力」、「睡眠習慣」、「飲食習慣」、「睡眠環境」與睡眠品質有顯著相關；而「不同運動習慣」與睡眠品質無顯著相關。 三、 主要預測變項「性別」、「自覺健康狀況」、「課業壓力」、「睡眠習慣」、「睡眠環境」對於睡眠品質的解釋力為29.38%。
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    台北市某私立中學學生睡眠品質及其相關因素研究
    (2015) 陳佩伶; Chen, Pei-Ling
    本研究旨在探討中學生睡眠品質及相關因素。以台北市某私立中學學生為母群體，採分層集束抽樣，抽取8個班級，以結構式問卷為研究工具，得有效問巻為357份，有效回收率為100％。本研究所得重要結果如下： 一、研究對象的自覺健康狀況屬中等以下程度，而個人習慣中的睡眠環境、睡眠習慣、網路使用、飲食習慣都屬中上程度，其中睡眠環境十分良好；生活壓力屬中下程度，其中以課業壓力最大，家庭壓力次之，人際壓力最小。研究對象的睡眠品質屬中度睡眠困難，其中睡眠品質差的人佔44.0％，且有3.1％的人睡眠品質嚴重不良。 二、研究對象中的男生、國中部七年級及自覺健康狀況越好者，其睡眠品質較佳；而個人習慣越差，睡眠品質越差；另外，生活壓力越大者，睡眠品質也越差，其中以人際壓力與睡眠品質的關係最大。 三、研究對象之背景變項、個人習慣及生活壓力可以有效的預測睡眠品質，並可解釋其總變異量之35.2％；其中以「性別」、「自覺健康狀況」、「睡眠環境」、「睡眠習慣」、「網路使用」、「課業壓力」及「家庭壓力」為主要預測變項，並以「自覺健康狀況」的影響力最大。結果顯示，研究對象中女生，自覺健康狀況、睡眠環境、睡眠習慣及網路使用越差者，課業壓力及家庭壓力越大者，其睡眠品質越差。