教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    職業安全衛生管理人員職場疲勞與復原力之研究
    (2024) 呂湘薏; LU, Hsiang-Yi
    本研究旨在探討職業安全衛生管理人員職場疲勞與復原力之研究,採取橫斷式調查,以職業安全衛生管理人員為研究對象,研究工具使用中文版職場疲勞量表及中文版Connor-Davidson復原力量表,並於2023年以方便取樣方式進行調查,共取得有效樣本569份。本研究結果與結論歸納如下:一、職場疲勞總表平均分數49.68分,各分量表以工作過度投入得分較高,依序為個人疲勞、工作疲勞。復原力平均分數為65.34分,七項構面中,接受挑戰能力較高,依序為因應能力、個人目的性、適應能力、自我效能、情緒與認知調節能力,最後為樂觀度。二、行業類別及工作區域對職場疲勞感受度無顯著差異性;性別、年齡、婚姻狀況、家庭子女數、運動習慣、吸菸習慣、飲酒習慣、工作年資、職稱、工作待遇(年薪)及工作內容對職場疲勞感受度上具有顯著差異性。三、復原力整體表現上,年齡、婚姻狀況、家庭子女數、運動習慣、工作年資、職稱及工作待遇(年薪)在復原力具有顯著差異。在七項構面表中,皆會受到婚姻狀況、家庭子女數、運動習慣、工作年資及職稱的影響。四、職場疲勞與復原力之間呈現顯著負相關,其中,職場疲勞的「工作過度投入」與「復原力」呈現顯著正相關,而工作過度投入與復原力之挑戰能力、因應能力、個人目的性三個分量表亦呈現顯著正相關。
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    國中特教與普教教師在職業倦怠之差異:以恆毅力為中介變項
    (2022) 阮靈箴; Juan, Ling-Chien
    本研究旨在瞭解國中階段教師在職業倦怠與恆毅力之間的關係與差異,並以恆毅力為中介變項,探討恆毅力是否在不同教師類別與職業倦怠間具有中介效果。研究採取問卷調查法,以國內155位國中特教教師和134位國中普教教師共289人作為研究對象,並以「職場疲勞量表」與「恆毅力量表」兩份測驗作為蒐集資料之研究工具。依統計分析結果,獲得以下結論:一、國中特教教師在個人倦怠與工作倦怠上顯著高於普教教師。二、國中特教教師在持續性分量表顯著低於普教教師,在熱忱分量表與普教教師無顯著差異。三、恆毅力與個人倦怠、工作倦怠及服務對象倦怠有顯著負相關。四、持續性分量表在教師類別與工作倦怠及服務對象倦怠間具有中介效果最後,依據研究結果討論本研究貢獻與價值,希望可以提供學校行政單位、教育行政單位以及未來研究者之參考。
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    雙北市國中兼學務行政教師工作壓力與工作倦怠之研究
    (2018) 黃愛德; Huang, Ai-Te
    本研究旨在探討雙北市國中兼學務行政教師工作壓力與工作倦怠之現況、不同背景變項之差異、工作壓力與工作倦怠相關情形及不同背景變項與工作壓力對工作倦怠之解釋力。有效施測樣本為134人,並以「雙北市國中兼學務行政教師工作壓力與工作倦怠問卷調查」為研究工具。 根據研究結果可以發現: 一、國中兼學務行政教師知覺的整體工作壓力為中等程度,其中以「時間管理」之工作壓力最高。 二、國中兼學務行政教師知覺的整體工作倦怠為中等程度,其中以「情緒耗竭」之工作倦怠最高。 三、不同婚姻狀況、兼學務行政年資、現任組別職務、學校所在地、學校規模之國中兼學務行政教師的工作壓力有顯著差異。 四、不同年齡、兼學務行政年資、現任組別職務、學校所在地、學校規模之國中兼學務行政教師的工作倦怠有顯著差異。 五、國中兼學務行政教師工作壓力與工作倦怠呈現高度正相關。 六、年齡、兼學務行政年資、現任組別職務、學校所在地、學校規模、工作壓力各構面對國中兼學務行政教師的工作倦怠具有解釋力。 本研究根據以上的發現結果,提出相關建議,以利教育主管機關、學校行政首長與兼學務行政教師與未來研究之參考。