教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    一所國民中學教師兼任行政工作經驗及其影響因素之研究
    (2016) 李易穎; Lee, Yi-Ying
    近年來從新聞報導與教育現場中,不難看到教師兼任行政職務的意願低落,學校行政團隊對於學校穩定與校務發展扮演極重要角色,更是推行教育政策與創新發展的領頭羊,若長期處於更迭動盪狀態,是學生學習與教育發展的危機,本研究針對一所公立國民中學為研究核心,訪談七位教師,受訪對象為兩位兼任主任、三位兼任組長與兩位曾兼任行政職務之教師,半結構訪談之質性研究方式進行,旨在瞭解行政工作經驗與感受,在個人層面、組織層面與系統層面的各項挑戰與困境,輔以生態系統架構分析影響教師兼任行政職務之因素,以回應當前教育現場之困境。 當前兼任行政職務教師,薪資、國家政策、學校氛圍、工作負荷、升遷等不滿足;責任、人際關係滿足與否因人而異;學習獲得滿足,根據個案研究分析與發現,歸結本研究的結論如下: 壹、教師兼任行政職務在個人、組織與系統層面上面臨許多挑戰與困境。 貳、影響教師兼任行政職務的個人內在層面有責任心、較能勝任行政工作、配合 個人規劃與個性;個人外部層面有人情因素、簡章規定或家庭。 參、影響教師兼任行政職務的組織層面有學校氛圍、資源掌握度和領導者、同事 的人際關係。 肆、影響教師兼任行政職務的系統層面有薪資、寒暑假課稅制度與假期福利。 伍、透過滿足激勵與降低保健等因素,能增進教師兼任行政職務的意願。