教育學院
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教育學院成立於民國44年6月5日，時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學，初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系，發展迄今，本院共設有7個學系（均含學士、碩士及博士班）、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。
本院為國內歷史最久之教育學院，系所規模、師資，及學生品質向為國內首屈一指，培育英才無數，畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域，皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外，本學院長期深耕學術，研究領域多元，發行4本 TSSCI 期刊，學術聲望備受國內外學界肯定，根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果，本校在教育學科名列第22名，不僅穩居臺灣第一，更躍居亞洲師範大學龍頭。
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Item 完美主義的性別與領域特定性(2017) 蔡宜芳過去，完美主義被視為跨領域的類人格特質。本論文探討完美主義的跨領域與領域特定性、性別與領域間的交互作用，以及完美主義與憂鬱及幸福感的相關；以近乎完美主義量表修訂版為測量工具。 研究一以學業／工作領域及生活領域檢視完美主義的領域特定性，利用兩種方法－領域間的分數差異及領域間的相關性進行探討。從領域間分數差異來看，發現不管是大學生或上班族，在學業／工作領域的完美主義都顯著高於生活領域，支持完美主義為領域特定性。另外，研究發現在落差向度上，上班族在生活領域大於大學生。在高標準向度上，大學生在性別與領域產生交互作用，男性大學生在生活領域的完美主義顯著高於女性。從領域間的相關性來看，女性大學生、女性上班族、男性上班族在學業／工作領域及生活領域的相關皆達顯著，顯示出完美主義跨領域的現象。 研究二之前導研究以領域評定的方式檢視不同性別上班族在13個家庭生活領域的完美主義差異。發現除了衣鞋整理領域外，其餘領域皆為男性平均數大於女性，因此研究者進一步利用男女平均數差異及Cohen's d，最後篩選出照顧子女領域及衣鞋整理領域，進行研究二。 研究二以照顧子女領域及衣鞋整理領域檢視完美主義的領域特定性，利用兩種方法－領域間的分數差異及領域間的相關性進行探討。從領域間分數差異來看，發現上班族在照顧子女領域的完美主義顯著高於衣鞋整理領域，支持完美主義為領域特定性。在高標準的向度上，性別的主要效果達顯著，男性高於女性。從領域間的相關性來看，發現男女性在照顧子女領域及衣鞋整理領域的相關皆達顯著，顯示出完美主義跨領域的現象。探討不同性別在落差完美主義及憂鬱、幸福感之相關，發現女性在照顧子女及衣鞋整理領域的落差完美主義，皆與憂鬱達顯著正相關，與幸福感達顯著負相關。而男性只有在衣鞋整理領域的落差完美主義，與憂鬱達顯著正相關。 根據本論文的研究結果，建議完美主義的測量必須考慮領域以及性別上的差異，以及關注落差完美主義與憂鬱之相關。Item 完美主義的領域特定性(2016) 許庭韶; Hsu, Ting-Shao過去，完美主義被視為是一種普遍性、跨領域的類人格特質。本論文檢視完美主義的普遍性以及領域特定性、性別在不同完美主義領域的表現是否有差異，以及個體在不同完美主義領域是否有相關的一致性。研究一以幾近完美主義量表修訂版為測量工具，檢視運動員以及一般人在運動、學業領域的完美主義特性，發現在高標準以及落差的完美主義的指標上，學群與領域的交互作用產生主要效果，運動員在運動領域的完美主義會顯著高於學業領域；一般人在學業領域的完美主義會顯著高於運動領域，支持完美主義為領域特定性。在高標準的向度上，性別與領域也產生交互作用，男性在運動領域的完美主義會顯著高於學業領域；女性在學業領域的完美主義會顯著高於運動領域。同時，性別在運動以及學業的完美主義相關並不相同。研究二進一步以生活領域以及學業領域檢視普遍性與特殊性的議題，同樣發現在領域上的差異，支持完美主義的領域特定性，一般人在學業領域的完美主義都會顯著高於生活領域，但在性別上並無顯著差異。同時，也發現性別在生活以及學業的完美主義相關並不相同。根據本論文的資料，建議完美主義的測量必須考慮領域以及性別上的差異。Item 臺北市國中學生多元智能發展之性別探究(2007) 鄭如芳; Ju-Fang Cheng本研究目的在探討國中男生與女生多元智能發展情形，使用問卷調查法，以台北市國中二年級學生為對象，抽取860名有效樣本，以「多元智能取向量表」為工具進行研究。調查所得資料，使用獨立樣本t考驗、因素分析、多元智能光譜等統計方法加以分析。統計完成後，從八個智能中各選取一位發展水準較佳的男生和女生進行訪談。根據研究結果歸納出幾點發現： 一、根據統計分析發現： （一）男生和女生除了身體-動覺與內省智能以外，其餘六項皆有著顯著差異。男生數學-邏輯、自然觀察者智能較佳，女生語文、音樂 、空間與人際智能較佳。 （二）男生的數學-邏輯和語文智能有高度相關，內省和人際智能有高度相關。 （三）智能分佈水準方面，男生在數學-邏輯智能呈現近似負偏態分佈、音樂智能呈現近似正偏態分佈。女生在數學-邏輯智能呈現近似正偏態分佈、音樂智能/人際智能呈現近似負偏態分佈。 二、根據訪談分析結果發現，個案男生與個案女生於同一個智能，表現出不同的邏輯思考與興趣，並受到其他智能交互運作影響。 最後，研究者根據研究結果，對於促進男女生多元智能發展的教學，以及後續研究方面提供建議，做為後進之參考。Item 臺北退休中老年人主觀幸福感的性別差異研究(2016) 盧育珮; Lu, Yu-Pei台灣已是個高齡化社會，退休人口和退休後的時間相對增加，但兩性面臨的生命事件、所擁有的資源和承受的壓力並不同，因而推論退休調適和退休後主觀幸福感應有性別差異。本論文從正向心理學的觀點進行探索主觀幸福感，並從角色理論、女性主義的角度去解釋退休後的變化和因應，瞭解退休後角色變化與性別差異對主觀幸福感的交互影響。 本研究方法是利用李思賢教授研究計畫蒐集的資料進行次級資料分析，該計畫以結構式問卷在社區公園與老人服務中心進行資料蒐集，立意選取台北市50-75歲的退休中老年人為研究對象，最後獲得有效問卷294份。研究對象平均年齡65.01±5.98歲，70%為女性。本論文以資料中之家庭結構、經濟資源與家庭關係做為正向環境，以生命統整性做為正向特質，主觀幸福感做為正向情緒。 研究分析結果顯示性別、教育程度、自覺健康狀態、正向環境與生命統整性顯著影響主觀幸福感。以性別分層分析結果發現，退休男性中老年人之教育程度、健康狀態、正向環境和生命統整性對主觀幸福感達到統計顯著；在退休女性的主觀幸福感則以健康狀態、經濟狀況、居住房屋所屬、家庭關係和生命統整性達到統計顯著。多元逐步迴歸分析結果發現男性主觀幸福感迴歸模式以家庭關係、健康狀態、教育程度及生命統整性達到統計顯著，可解釋主觀幸福感55.9%的變異量；女性則以家庭關係、健康狀態與經濟狀況達統計顯著，可解釋幸福感35.6%的變異量。家庭關係是兩性主觀幸福感最重要的預測因子，可單獨解釋男性模型中主觀幸福感41.4%和女性模型中主觀幸福感25.9%的變異量。 本論文分析結果支持退休中老年人主觀幸福感有性別差異，相關因素的差異在於男性的教育程度與生命統整性會影響其主觀幸福感、女性則受到經濟狀況的影響。家庭關係為兩性在主觀幸福感重要的預測因子。基於研究結果，建議重視良好家庭關係的營造，以及對於男性著重生命統整性的培養、女性則加強經濟上的支持。